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Plan Etica y Valores
PROYECTO INTEGRAL DE ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS
1. DIAGNOSTICO
El alumno de la Institución Educativa en su realidad vivencial es asequible a la formación basada en criterios éticos y axiológicos. Son sensibles a la ayuda solidaria y a la cooperación. Aún esas fortalezas, persisten actitudes en algunos estudiantes, muy poco comprometidos con el respeto y el diálogo propositivo, debido a la influencia que han recibido desde la infancia, de formas de convivencia sin una base formativa sólida en el hogar y en el medio donde convive, además de la influencia negativa de los medios de comunicación.
La Institución ha sido persistente en la formación en valores y ha logrado consolidar espacios y actitudes para el respeto, el diálogo y la tolerancia, se tiene que trabajar más fuerte, para que esta formación se refleje positivamente en el hogar y en el medio social.
2. BENEFICIARIOS
2.1. Directos
El plan de estudio va dirigido a la población estudiantil de la Institución.
2.2. Indirectos
La Familia y la comunidad, instituciones del barrio, universidades y sector productivo.
3. JUSTIFICACIÓN
El área de ética y valores tiene como propósito fundamental la formación del alumno para que respete las diferencias y la diversidad cultural de su entorno y para que conviva en torno a los principios y valores que puedan armonizar su comportamiento para de integrarse a la vida social, familiar y social positivamente.
La formación ética y en valores, integra la autonomía individual con la reciprocidad, la confianza y la solidaridad, como la base de la convivencia, el desarrollo y la equidad de la comunidad en que convive.
El alumnado y la comunidad educativa deben afirmarse como productores de sociedad, hacedor de relaciones de convivencia armoniosa y pacifica, herederos de una tradición pero con capacidad de juzgarla en función de los desafíos del mundo moderno y de adaptarla de la mejor manera.
4. ENFOQUE Y ESTRUCTURA CURRICULAR
4.1. Enfoque del área
El enfoque del área se orienta hacia la formación de la capacidad del educando para la construcción racional y autónoma de principios y normas de convivencia, que le permita además, el desarrollo de estructuras universales de juicio moral, que le permitan la adopción de los valores como justicia y solidaridad.
La formación ético axiológica, le permitirá al estudiante, la formación de capacidades para adquirir conciencia humanística y posibilidad de diálogo crítico con la realidad, así como la formación de una imagen de sí mismo y del tipo de vida que se quiere, de acuerdo con unos valores construidos autónomamente en su proyecto de vida.
4.2. Procesos curriculares y ejes articuladores
Procesos curriculares
Los procesos curriculares se fundamentarán en la afirmación de los valores éticos y en la creación de unas condiciones para la convivencia tolerante y respetuosa.
Ejes articuladores
Los ejes articuladores se refieren a los procesos, que sirven como punto de referencia para llevar a cabo el enfoque del área, que son los siguientes:
Aprender a ser: Estos procesos están relacionados con el desarrollo del Autoconocimiento, la autoestima y la autorrealización, los cuales se orientan a lograr que los estudiantes progresen en la construcción de la conciencia de sí mismos y de las circunstancias en que viven y, a partir de ellas identificar sus intereses y sus deseos:
Aprender a sentir
Aprender a conocer
Aprender a saber
Aprender a convivir: Se reconoce el valor de diálogo, como el medio de interlocución válida para expresar los puntos de vista y a defenderlos con argumentos, para llegar a acuerdos que satisfagan intereses universales. En aprender a convivir, es bueno involucrar los aprendizajes básicos de convivencia social.
Aprender a transformar: Esto es, la capacidad de participar activa y creativamente en la vida colectiva, como ciudadano consciente de su identidad, de los derechos y deberes que deben ser respetados, desde una actitud crítica y propositiva.
5. OBJETIVOS
5.1. Generales
- Desarrollar Una formación integral humanista-ético-axiológica, que cultive en el estudiante la posibilidad de convivencia pacífica, respetuosa y propositiva.
- Desarrollar la conciencia valorativa y crítica sobre el propio proyecto de vida y la forma de convivencia con los demás.
5.2. Específicos
Conocer las características de los valores.
Distinguir algunas características del mundo actual y reconocer como ellas pueden impedir o facilitar nuestro desarrollo como personas.
Construir el proyecto de vida.
Reconocer en los demás, la individualidad que hay que respetar para mejorar la convivencia respetuosa y pacífica.
Valorar la importancia que tiene para el jóven descubrirse como ser personal existiendo desde sí mismo.
Expresar la formación ética y en valores en las actividades académicas, culturales y sociales de la Institución.
Identificar valores y actitudes humanísticas.
Proyectar la formación ética y en valores a la vida familiar y social.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: PREESCOLAR DIMENSIÓN/GRADOS: TRANSICIÓN AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Adquiere sentido de compromiso consigo mismo, reconociendo el valor de la vida, en sus diferentes manifestaciones, la respeta y aprecia.
- Reconoce sus cualidades y defectos.
- Identifica las partes del cuerpo.
- Memoriza una canción donde se nombran las partes del cuerpo.
- Reconoce que tiene compromisos con el otro.
- Respeta y acepta las diferencias individuales de sus compañeros.
- Toma decisiones y asume responsabilidades que promuevan el bienestar de su grupo.
- Práctica la norma como principio de convivencia.
- Identifica diferentes normas de convivencia en el colegio y la familia.
- Participa en la elaboración de normas para los juegos y roles que establece su grupo.
- Demuestra sensibilidad en su relación espontánea y cotidiana con la naturaleza y su entorno.
- Demuestra sensibilidad en su relación espontánea y cotidiana con la naturaleza y su entorno.
- Aprovecha de manera adecuada implementos y espacios físicos demostrando sentido de pertenencia.
- Reconoce y acepta a las personas de la institución y la acoge como su segundo hogar.
- Manifiesta aceptación y cariño por todas las personas de la escuela.
- Identifica las diferentes personas de la institución por medio del diálogo con cada uno de ellos.
- Reconoce las diferentes dependencias de la institución por medio del juego con loterías.
- Compara las características culturales de su pueblo con las de otras regiones respetando la identidad cultural propia y de los otros.
- Valora su región como espacio sano de convivencia.
- Tiene actitudes de respeto para con sus vecinos.
- Identifica las principales costumbres de su pueblo por medio de un teatro de títeres.
- Participa en un desfile de modas de trajes típicos de las regiones
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: PRIMERO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Reconoce la importancia de expresar sus sentimientos para mantener buenas relaciones con los demás.
- Valora lo que son y hacen los demás.
- Identifica el significado de: compartir sentimientos, amistad y alegría.
- Propone y participa en juegos en los cuales aplica los sentimientos de: compartir, amistad y alegría.
- Reconoce sus deberes y derechos como integrante de una comunidad.
- Es creativo de acuerdo a su edad.
- Conoce partes y estamentos de la institución educativa.
- Recrea con plastilina algunos estamentos de la institución educativa.
- Hace uso correcto de los implementos, servicios y enceres de la institución.
- Utiliza correctamente los servicios y enseres de la institución.
- Propone normas que facilitan el uso adecuado de los servicios generales.
- Reconoce, analiza e interioriza las normas que regulan el comportamiento humano en el grupo familiar, escolar y social.
- Demuestra amor por los seres queridos.
- Apoya y aprecia el trabajo de sus padres.
- Reconoce y describe cada miembro de su familia y la actividad que realiza.
- Ordena rompecabezas con el grupo familiar.
- Busca en periódicos y revistas las palabras: familia, escuela y sociedad
- Asume una actitud crítica y respetuosa frente a la opinión de otro.
- Acepta y cumple responsabilidades.
- Valora y aprecia los diferentes trabajos.
- Expresa libre y respetuosamente los sentimientos propios de saber comprender lo de los demás.
- Ordena letras para formar el nombre de cada trabajo y lo dibuja.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SEGUNDO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Desarrolla actitudes de cooperación preocupación y cuidado por los otros.
- Manifiesta cooperación y preocupación por los seres de la institución.
- Comprende que la solidaridad es uno de los valores más grandes que debe caracterizar a los seres humanos.
- Demuestra la capacidad de ayudar a los otros, fomentando el trabajo en equipo.
- Fomenta en sus compañeros la habilidad para tomar decisiones mediante, el diálogo, que permite escuchar al otro, y tenerlo en cuenta a la hora de tomar decisiones que nos afecten a todos.
- Respeta a sus compañeros y superiores.
- Identifica las consecuencias de una acción.
- Participa en la discusión y representación de un cuento a sumiendo posturas.
- Distingue los diferentes grupos sociales.
- Demuestra interés por la investigación.
- Reconoce los diferentes grupos sociales.
- Clasifica los diferentes grupos sociales.
- Explica la función que cumplen cada una de las dependencias de la institución.
- Demuestra interés por aprender la función de cada dependencia
- Conoce las dependencias de la institución.
- Gráfica las dependencias de la institución.
- Prepara y lleva a cabo sencillos planes de trabajo.
- Respeta las señales de tránsito y los símbolos patrios.
- Comprende la importancia de las señales preventivas.
- Identifica los símbolos patrios.
- Dibuja las señales preventivas.
- Dibuja el mapa de Colombia, La Bandera, el Escudo y La Flor Nacional
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: TERCERO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Comprende que la felicidad es un sentimiento que nos permite vivir mejor.
- Asume actitudes positivas ante los nuevos retos.
- Identifica el concepto de felicidad, responsabilidad y amistad.
- Dibuja y explica situaciones que lo hacen sentir feliz.
- Reflexiona acerca de la importancia de ser personas honestas, sinceras y agradecidas.
- Demuestra ser honesto, sincero y agradecido.
- Identifica y explica el concepto de: honestidad, sinceridad y gratitud.
- Desarrolla test sobre comportamientos y actitudes.
- Cuestiona algunas normas de comportamiento.
- Manifiesta respeto por las personas.
- Asimila algunas normas en los grupos al que pertenece.
- Propone normas que fortalezca al grupo.
- Asume responsablemente las consecuencias de sus actos.
- Es amistoso en el trato con todos.
- Identifica que son los actos y sus clases.
- Toma decisiones correctas.
- Expresa creativamente sus ideas y creaciones en todos los ámbitos de la vida escolar.
- Pone en práctica algunos valores aprendidos.
- Identifica los valores que puede y debe cultivar a su edad.
- Dramatiza una fábula con títeres.
- Busca estrategias mediante las cuales da a conocer al grupo, sus intereses e inquietudes y lidera acciones mediante las cuales se compromete en su búsqueda y realización.
- Cumple responsablemente con las actividades asignadas.
- Identifica actitudes, hábitos y/o elementos que influyen en las personas en determinadas situaciones.
- Consulta sobre obras de misericordia y las compara con los actos generosos.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: CUARTO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Identifica con claridad el valor de la autoestima y su importancia.
- Manifiesta abiertamente la verdad.
- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores: autoestima, respeto y tolerancia.
- Describe situaciones de respeto, intolerancia y baja autoestima y como conseguirlos.
- Reconoce sus cualidades, corrige sus defectos, ante todo aprende a adaptarse, amarse y respetarse como es, física y emocionalmente.
- Tiene confianza en si mismo.
- Relaciona los personajes del cuento: “El Patio Feo”, semejanzas y diferencias.
- Comenta opiniones responsables y respetuosas de los demás.
- Descubre que en todas las personas se manifiesta simultáneamente diversos sentimientos y pensamientos.
- Respeta actitudes y sentimientos de los demás.
- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores y sentimientos: fraternidad, autonomía y responsabilidad.
- Describe situaciones de rabia, culpa, ternura.
- Compara compromisos de personas líderes de algunos grupos sociales.
- Comparte ideas y objetos.
- Enuncia algunos compromisos sociales.
- Asume actitudes positivas de liderazgo.
- Establece metas sencillas que favorecen su crecimiento personal social.
- Con sus actitudes valora la paz en el grupo.
- Comprende las clases de libertad: libertad física – libertad ética – moral.
- Realiza un trabajo en equipo visitando la biblioteca.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: QUINTO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Reconoce las diferentes habilidades, gustos y formas de ser que los distinguen de los demás.
- Asume actitudes positivas ante nuevos retos.
- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores: equidad, autoestima, diálogo.
- Reconoce los valores y sustenta por que se debe practicar.
- Desarrolla la personalidad en condiciones de equilibrio, diálogo y respeto.
- Acepta y cumple responsabilidades.
- Lee cosas en las cuales es comparado con otras, comete errores y explica su posición.
- Propone soluciones concretas a diversas situaciones.
- Actúa bajo una convivencia armónica a partir del respeto y la valoración de las diferencias.
- Valora lo que son y hacen los demás.
- Identifica conceptos de: comprensión, respeto y valoración de la diferencia y amistad, mediante diversas actividades.
- Expresa libre y respetuosamente las opiniones e inquietudes.
- Esclarecen valores como: comprensión, respeto, valoración de la diferencia y la amistad.
- Asume actitudes positivas de liderazgo.
- Relaciona habilidades presentadas con ejemplos de la vida escolar.
- Escribe refranes aplicando lo aprendido.
- Conoce aspectos básicos de su país, en lo que tiene que ver con la identidad y nacionalidad.
- Valora y aprecia los aspectos básicos de su país.
- Explica elementos legales y actitudes cotidianas que tienen que ver con la nacionalidad.
- Crea análisis de lectura y reflexión par avanzar en el aspecto de la nacionalidad
- Analiza experiencias éticas, políticas, personales y colectivas, en la región, en el país y a nivel mundial, construyendo el hombre del futuro ideal.
- Trabaja en procura de hábitos de disciplina y orden.
- Reconoce sus saberes previos sobre el ciudadano del porvenir.
- Organiza juegos y dinámicas que faciliten la integración y el compañerismo en el grupo.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SEXTO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Analiza sobre los valores humanos que contribuyen a la realización personal y social.
- Manifiesta actitudes de rechazo ante cualquier forma de discriminación racial.
- Deduce los valores humanos y asume una actitud crítica.
- Entiende el respeto como valor principal de la no violencia.
- Realiza un socio drama sobre los derechos del niño.
- Demuestra respeto y tolerancia en la vida familiar, escolar y social, como condiciones básicas del reconocimiento de la dignidad humana.
- Consulta sobre la política del Municipio de Medellín, sobre el respeto a la vida.
- Consulta sobre el Plan Nacional de Protección de la Familia.
- Adquiere nociones sobre formación ciudadana.
- Elabora un afiche sobre el respeto a la vida.
- Expone sobre la situación actual de la familia en su contexto.
- Expone los valores de la educación cívica.
- Comprende la importancia del aseo personal como base de la convivencia respetuosa.
- Hace uso correcto de los implementos de aseo.
- Comprende información sobre la relación entre higiene personal y salud.
- Expone sobre la relación entre higiene personal y salud.
- Recalca la importancia que prestan los bienes inmuebles de la institución.
- Manifiesta respeto y acatamiento a las normas de la institución.
- Reconoce los derechos y deberes que posee como miembro de una comunidad educativa, según el manual de convivencia.
- Realiza una campaña pro cuidado de los bienes de la institución.
- Descubre, comprende y valora las riquezas culturales y la diversidad étnica de nuestro país.
- Valora y representa las riquezas culturales de nuestro país.
- Reconoce las riquezas de nuestro país y grupos étnicos.
- Organiza un socio drama representando un grupo étnico.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SÉPTIMO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Construye un concepto de dignidad humana como base del respeto inherente a las personas.
- Valora lo que son y hacen los demás.
- Identifica el respeto y la tolerancia como base fundamental para vivir en comunidad.
- Indaga sobre los aprendizajes básicos para la convivencia.
- Indaga sobre las organizaciones defensoras de los derechos humanos.
- Realiza una investigación sobre el respeto a la vida y los derechos humanos.
- Confronta la ley con la realidad social.
- Interpreta la Constitución frente a la sociedad
- Construye propuestas desde lo personal para el mejoramiento de la sociedad.
- Compara la misión, la visión y la filosofía institucional de su institución educativa con otros.
- Manifiesta respeto y acatamiento a las normas de la institución.
- Conoce la misión, la visión y la filosofía de su institución educativa.
- Construye paralelos entre las distintas misiones, visiones y filosofías.
- Conoce y asume sus responsabilidades para con su medio ambiente social y usa adecuadamente los mecanismos de defensa y protección de los derechos humanos aplicándolos a casos concretos.
- Adquiere conciencia para reclamar el goce o disfrute como prerrequisito fundamental para cumplir con sus deberes o responsabilidades.
- Reconoce cuáles son sus deberes o derechos como miembro de una institución educativa contemplados en el manual de convivencia, de la familia contemplada en el código del menor y de la sociedad contemplada en la declaración universal de los derechos humanos.
- A través de ejemplos de la vida real, describe situaciones en las cuales se le atropellan sus derechos y en los cuales el evade o incumple sus responsabilidades.
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: OCTAVO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Opta por el diálogo como estrategia para la solución de conflictos o desacuerdos sin que ninguna de las partes renuncien a sus principios.
- Demuestra actitudes de reconciliación y de perdón mutuo a sus compañeros y de más personas que lo rodean o con quienes ha tenido desacuerdos.
- Reconoce que el diálogo es un rico encuentro de saberes, valores y de una gran posibilidad de crecer conjuntamente y ampliar los horizontes a otros mundos.
- A través de dinámicas, de videos y de cuestionarios explica y describe las ventajas del diálogo como estrategia para solucionar conflictos
- Da razones de su obrar y exige que otros den razones del suyo propio.
- Asume una actitud responsable frente a sus deberes académicos; acepta sus errores y procura sacar provecho de ellos, en forma constructiva.
- Reconoce que la responsabilidad, es un pilar fundamental para el desarrollo personal, familiar y social.
- Realiza debates, mesas redondas, y/o lecturas sobre el tema.
- Establece la importancia de relaciones humanas que permitan el mejoramiento de las relaciones interpersonales.
- Valoran lo que son y hacen los demás.
- Establece la importancia de las relaciones humanas para su desempeño en la sociedad.
- Analiza las causas de violencia en nuestro medio.
- Propone normas, acuerdos de vida en común teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades, con el fin de transformar o aliviar situaciones de injusticia que aprecia en su entorno.
- Siente gran satisfacción, cuando se solucionan dentro del entorno en el cual se desenvuelve, los conflictos, discrepancias, desacuerdos, por medio de la cooperación en la cuál el es el artífice.
- Analiza situaciones e injusticia o desigualdad, vividas en el entorno social, escolar y familiar.
- Plantea soluciones alcanzables para eliminar la injusticia en su entorno social, económico, familiar y cultural.
- Canaliza sus sentimientos de agresividad de una forma constructiva y respetuosa y actúa con el propósito de transformar las condiciones que van encontravía de la dignidad de las personas.
- Participa en ejercicios de construcción de reglas para el trabajo en el aula.
- Identifica mecanismos que permiten o que facilitan el paso de un auto control exterior a una regulación propia y su incidencia en la personalidad.
- Propone modificaciones al manual de convivencia, que facilitan mejorar el ambiente académico y disciplinario.
- Tiene conciencia plena de su existencia en el mundo actual, con todas sus circunstancias, posibilidades y limitaciones en lo persona, social y cultural.
- Se concientiza de que es parte importante en una familia, una institución educativa y una sociedad que por lo tanto necesitan de su cooperación y preocupación para progresar.
- Identifica sus capacidades potenciales, limitaciones y facilidades para desempeñarse como miembro de una familia, una institución y una sociedad, las cuales cada vez más conflictiva, hostil y carente de recursos económicos para gran parte de ella.
- A través de en ensayos describe su razón de ser en el mundo.
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: NOVENO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Reconoce que los hombres y mujeres tienen la capacidad para decidir la vida que quieren llevar.
- Procura entender y aceptar las decisiones de las personas que le rodean.
- Entiende como el hombre y la mujer tienen la capacidad de elegir su propio destino.
- Realiza una ponencia sobre la familia en el mundo de hoy.
- Comprende que la pobreza, no debe significar en su vida, desaseo, descuido, apatía, falta de desorganización.
- Analiza y valora la pobreza como una problemática social más no de la mala higiene.
- Consulta sobre las normas de aseo y salud integral, en el barrio donde vive.
- Expone sobre la salud integral y el aseo.
- Identifica la importancia de los medio de comunicación, en las diferentes etapas del ciclo vital en la familia.
- Manifiesta cooperación y preocupación por una mala interpretación de la información.
- Reconoce la influencia de los medios de comunicación en el desempeño personal y familiar.
- Realiza un plegable sobre valores familiares.
- Relaciona libertad con responsabilidad diferenciando la libertad del libertinaje.
- Demuestra un comportamiento adecuado, en el aula.
- Compara los diferentes conceptos de libertad con su vida cotidiana.
- Aplica la diferencia entre libertad y libertinaje, por medio de una representación teatral.
- Relaciona el respeto a la vida con la no agresión y la dignidad humana.
- Colabora y respeta a sus compañeros y superiores.
- Conceptualiza sobre el conflicto sin agresión.
- Expone formas para solucionar conflictos sin agresión.
- Manifiesta actitud de responsabilidad y crítica frente a la educación de nuestro país.
- Establece diálogo con sus compañeros y superiores.
- Consulta sobre la Ley General de Educación.
- Analiza la problemática actual de la educación en nuestro país.
- Determina la importancia de organizar y planear el tiempo libre.
- Trata de poner en práctica, algunos valores.
- Diseña el plan personal de aprovechamiento de tiempo libre.
- Socializa actividades y aprovechamiento del tiempo libre.
- Interpreta los acontecimientos del entorno, a la luz de los principios ético y moral.
- Manifiesta respeto por las personas.
- Identifica los conceptos de ética y moral a nivel empresarial.
- Construye propuestas de ética empresarial.
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADOS: DÉCIMO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Realiza su propio proyecto de vida para identificar sus sueños anhelos para su futuro.
- Cumple con responsabilidad, en la elaboración de tareas asignadas.
- Consulta sobre modelos de proyectos de vida.
- Elabora su proyecto de vida, ubicándose en su contexto social.
- Reconoce la importancia del trabajo para la realización personal y social.
- Demuestra un comportamiento adecuado.
- Descubre la importancia del trabajo para su desempeño personal y comunitario.
- Propone una forma de organización juvenil para la institución.
- Descubre las causas y consecuencias que tiene la violencia intrafamiliar.
- Es amistoso en el trato con todos.
- Reconoce las causas y consecuencias que conllevan a la violencia intrafamiliar
- Realiza un plegable sobre un nuevo modelo de convivencia intrafamiliar.
- Fortalece los valores institucionales para tener una mejor convivencia escolar.
- Difunde los valores institucionales.
-Identifica los valores institucionales.
- Realiza una campaña sobre convivencia escolar.
- Identifica las causas y consecuencias que trae el consumo de drogas a nivel social, personal y familiar.
- Establece diálogo con los compañeros y superiores.
- Lee y comprende un texto sobre prevención al consumo de drogas.
- Organiza jornadas de prevención.
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADOS: UNDÉCIMO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Identifica que la mejor manera de llevar las acontecimientos de la vida es ser positivos, ante los problemas.
- Demuestra competencias diálogicas y comunicativas
- Reconoce la importancia de ser una persona positiva para superar adversidades.
- Realiza un temario sobre emprendimiento positivo.
- Cumple normas establecidas.
- Reconoce la influencia de la sociedad en la familia.
- Analiza la perspectiva de la familia en el mundo.
-Trata a los demás con respeto y cortesía
- Formula principios básicos empresariales.
- Diseña un proyecto de organización administrativa de una empresa.
- Vincula la formación profesional en la vocación y habilidad que posee.
- Es tolerante y respetuoso.
- Ubica su profesión teniendo en cuenta las habilidades que posee.
- Responde un test de aptitud profesional.
- Descubre un sentido para su vida y construye su proyecto de personal que lo impulsa a actuar y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y no darse por vencido ante las dificultades.
- Tiene confianza en sí mismo, demuestra interés y ganas de progresar, demuestra dedicación y esfuerzo.
- Identifica cuáles son sus ideales o aspiraciones en la vida, a sabiendas de que estas determinan una etapa más de su ciclo educativo.
- Culmina la elaboración de su proyecto de vida.
1. DIAGNOSTICO
El alumno de la Institución Educativa en su realidad vivencial es asequible a la formación basada en criterios éticos y axiológicos. Son sensibles a la ayuda solidaria y a la cooperación. Aún esas fortalezas, persisten actitudes en algunos estudiantes, muy poco comprometidos con el respeto y el diálogo propositivo, debido a la influencia que han recibido desde la infancia, de formas de convivencia sin una base formativa sólida en el hogar y en el medio donde convive, además de la influencia negativa de los medios de comunicación.
La Institución ha sido persistente en la formación en valores y ha logrado consolidar espacios y actitudes para el respeto, el diálogo y la tolerancia, se tiene que trabajar más fuerte, para que esta formación se refleje positivamente en el hogar y en el medio social.
2. BENEFICIARIOS
2.1. Directos
El plan de estudio va dirigido a la población estudiantil de la Institución.
2.2. Indirectos
La Familia y la comunidad, instituciones del barrio, universidades y sector productivo.
3. JUSTIFICACIÓN
El área de ética y valores tiene como propósito fundamental la formación del alumno para que respete las diferencias y la diversidad cultural de su entorno y para que conviva en torno a los principios y valores que puedan armonizar su comportamiento para de integrarse a la vida social, familiar y social positivamente.
La formación ética y en valores, integra la autonomía individual con la reciprocidad, la confianza y la solidaridad, como la base de la convivencia, el desarrollo y la equidad de la comunidad en que convive.
El alumnado y la comunidad educativa deben afirmarse como productores de sociedad, hacedor de relaciones de convivencia armoniosa y pacifica, herederos de una tradición pero con capacidad de juzgarla en función de los desafíos del mundo moderno y de adaptarla de la mejor manera.
4. ENFOQUE Y ESTRUCTURA CURRICULAR
4.1. Enfoque del área
El enfoque del área se orienta hacia la formación de la capacidad del educando para la construcción racional y autónoma de principios y normas de convivencia, que le permita además, el desarrollo de estructuras universales de juicio moral, que le permitan la adopción de los valores como justicia y solidaridad.
La formación ético axiológica, le permitirá al estudiante, la formación de capacidades para adquirir conciencia humanística y posibilidad de diálogo crítico con la realidad, así como la formación de una imagen de sí mismo y del tipo de vida que se quiere, de acuerdo con unos valores construidos autónomamente en su proyecto de vida.
4.2. Procesos curriculares y ejes articuladores
Procesos curriculares
Los procesos curriculares se fundamentarán en la afirmación de los valores éticos y en la creación de unas condiciones para la convivencia tolerante y respetuosa.
Ejes articuladores
Los ejes articuladores se refieren a los procesos, que sirven como punto de referencia para llevar a cabo el enfoque del área, que son los siguientes:
Aprender a ser: Estos procesos están relacionados con el desarrollo del Autoconocimiento, la autoestima y la autorrealización, los cuales se orientan a lograr que los estudiantes progresen en la construcción de la conciencia de sí mismos y de las circunstancias en que viven y, a partir de ellas identificar sus intereses y sus deseos:
Aprender a sentir
Aprender a conocer
Aprender a saber
Aprender a convivir: Se reconoce el valor de diálogo, como el medio de interlocución válida para expresar los puntos de vista y a defenderlos con argumentos, para llegar a acuerdos que satisfagan intereses universales. En aprender a convivir, es bueno involucrar los aprendizajes básicos de convivencia social.
Aprender a transformar: Esto es, la capacidad de participar activa y creativamente en la vida colectiva, como ciudadano consciente de su identidad, de los derechos y deberes que deben ser respetados, desde una actitud crítica y propositiva.
5. OBJETIVOS
5.1. Generales
- Desarrollar Una formación integral humanista-ético-axiológica, que cultive en el estudiante la posibilidad de convivencia pacífica, respetuosa y propositiva.
- Desarrollar la conciencia valorativa y crítica sobre el propio proyecto de vida y la forma de convivencia con los demás.
5.2. Específicos
Conocer las características de los valores.
Distinguir algunas características del mundo actual y reconocer como ellas pueden impedir o facilitar nuestro desarrollo como personas.
Construir el proyecto de vida.
Reconocer en los demás, la individualidad que hay que respetar para mejorar la convivencia respetuosa y pacífica.
Valorar la importancia que tiene para el jóven descubrirse como ser personal existiendo desde sí mismo.
Expresar la formación ética y en valores en las actividades académicas, culturales y sociales de la Institución.
Identificar valores y actitudes humanísticas.
Proyectar la formación ética y en valores a la vida familiar y social.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: PREESCOLAR DIMENSIÓN/GRADOS: TRANSICIÓN AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Adquiere sentido de compromiso consigo mismo, reconociendo el valor de la vida, en sus diferentes manifestaciones, la respeta y aprecia.
- Reconoce sus cualidades y defectos.
- Identifica las partes del cuerpo.
- Memoriza una canción donde se nombran las partes del cuerpo.
- Reconoce que tiene compromisos con el otro.
- Respeta y acepta las diferencias individuales de sus compañeros.
- Toma decisiones y asume responsabilidades que promuevan el bienestar de su grupo.
- Práctica la norma como principio de convivencia.
- Identifica diferentes normas de convivencia en el colegio y la familia.
- Participa en la elaboración de normas para los juegos y roles que establece su grupo.
- Demuestra sensibilidad en su relación espontánea y cotidiana con la naturaleza y su entorno.
- Demuestra sensibilidad en su relación espontánea y cotidiana con la naturaleza y su entorno.
- Aprovecha de manera adecuada implementos y espacios físicos demostrando sentido de pertenencia.
- Reconoce y acepta a las personas de la institución y la acoge como su segundo hogar.
- Manifiesta aceptación y cariño por todas las personas de la escuela.
- Identifica las diferentes personas de la institución por medio del diálogo con cada uno de ellos.
- Reconoce las diferentes dependencias de la institución por medio del juego con loterías.
- Compara las características culturales de su pueblo con las de otras regiones respetando la identidad cultural propia y de los otros.
- Valora su región como espacio sano de convivencia.
- Tiene actitudes de respeto para con sus vecinos.
- Identifica las principales costumbres de su pueblo por medio de un teatro de títeres.
- Participa en un desfile de modas de trajes típicos de las regiones
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: PRIMERO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Reconoce la importancia de expresar sus sentimientos para mantener buenas relaciones con los demás.
- Valora lo que son y hacen los demás.
- Identifica el significado de: compartir sentimientos, amistad y alegría.
- Propone y participa en juegos en los cuales aplica los sentimientos de: compartir, amistad y alegría.
- Reconoce sus deberes y derechos como integrante de una comunidad.
- Es creativo de acuerdo a su edad.
- Conoce partes y estamentos de la institución educativa.
- Recrea con plastilina algunos estamentos de la institución educativa.
- Hace uso correcto de los implementos, servicios y enceres de la institución.
- Utiliza correctamente los servicios y enseres de la institución.
- Propone normas que facilitan el uso adecuado de los servicios generales.
- Reconoce, analiza e interioriza las normas que regulan el comportamiento humano en el grupo familiar, escolar y social.
- Demuestra amor por los seres queridos.
- Apoya y aprecia el trabajo de sus padres.
- Reconoce y describe cada miembro de su familia y la actividad que realiza.
- Ordena rompecabezas con el grupo familiar.
- Busca en periódicos y revistas las palabras: familia, escuela y sociedad
- Asume una actitud crítica y respetuosa frente a la opinión de otro.
- Acepta y cumple responsabilidades.
- Valora y aprecia los diferentes trabajos.
- Expresa libre y respetuosamente los sentimientos propios de saber comprender lo de los demás.
- Ordena letras para formar el nombre de cada trabajo y lo dibuja.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SEGUNDO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Desarrolla actitudes de cooperación preocupación y cuidado por los otros.
- Manifiesta cooperación y preocupación por los seres de la institución.
- Comprende que la solidaridad es uno de los valores más grandes que debe caracterizar a los seres humanos.
- Demuestra la capacidad de ayudar a los otros, fomentando el trabajo en equipo.
- Fomenta en sus compañeros la habilidad para tomar decisiones mediante, el diálogo, que permite escuchar al otro, y tenerlo en cuenta a la hora de tomar decisiones que nos afecten a todos.
- Respeta a sus compañeros y superiores.
- Identifica las consecuencias de una acción.
- Participa en la discusión y representación de un cuento a sumiendo posturas.
- Distingue los diferentes grupos sociales.
- Demuestra interés por la investigación.
- Reconoce los diferentes grupos sociales.
- Clasifica los diferentes grupos sociales.
- Explica la función que cumplen cada una de las dependencias de la institución.
- Demuestra interés por aprender la función de cada dependencia
- Conoce las dependencias de la institución.
- Gráfica las dependencias de la institución.
- Prepara y lleva a cabo sencillos planes de trabajo.
- Respeta las señales de tránsito y los símbolos patrios.
- Comprende la importancia de las señales preventivas.
- Identifica los símbolos patrios.
- Dibuja las señales preventivas.
- Dibuja el mapa de Colombia, La Bandera, el Escudo y La Flor Nacional
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: TERCERO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Comprende que la felicidad es un sentimiento que nos permite vivir mejor.
- Asume actitudes positivas ante los nuevos retos.
- Identifica el concepto de felicidad, responsabilidad y amistad.
- Dibuja y explica situaciones que lo hacen sentir feliz.
- Reflexiona acerca de la importancia de ser personas honestas, sinceras y agradecidas.
- Demuestra ser honesto, sincero y agradecido.
- Identifica y explica el concepto de: honestidad, sinceridad y gratitud.
- Desarrolla test sobre comportamientos y actitudes.
- Cuestiona algunas normas de comportamiento.
- Manifiesta respeto por las personas.
- Asimila algunas normas en los grupos al que pertenece.
- Propone normas que fortalezca al grupo.
- Asume responsablemente las consecuencias de sus actos.
- Es amistoso en el trato con todos.
- Identifica que son los actos y sus clases.
- Toma decisiones correctas.
- Expresa creativamente sus ideas y creaciones en todos los ámbitos de la vida escolar.
- Pone en práctica algunos valores aprendidos.
- Identifica los valores que puede y debe cultivar a su edad.
- Dramatiza una fábula con títeres.
- Busca estrategias mediante las cuales da a conocer al grupo, sus intereses e inquietudes y lidera acciones mediante las cuales se compromete en su búsqueda y realización.
- Cumple responsablemente con las actividades asignadas.
- Identifica actitudes, hábitos y/o elementos que influyen en las personas en determinadas situaciones.
- Consulta sobre obras de misericordia y las compara con los actos generosos.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: CUARTO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Identifica con claridad el valor de la autoestima y su importancia.
- Manifiesta abiertamente la verdad.
- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores: autoestima, respeto y tolerancia.
- Describe situaciones de respeto, intolerancia y baja autoestima y como conseguirlos.
- Reconoce sus cualidades, corrige sus defectos, ante todo aprende a adaptarse, amarse y respetarse como es, física y emocionalmente.
- Tiene confianza en si mismo.
- Relaciona los personajes del cuento: “El Patio Feo”, semejanzas y diferencias.
- Comenta opiniones responsables y respetuosas de los demás.
- Descubre que en todas las personas se manifiesta simultáneamente diversos sentimientos y pensamientos.
- Respeta actitudes y sentimientos de los demás.
- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores y sentimientos: fraternidad, autonomía y responsabilidad.
- Describe situaciones de rabia, culpa, ternura.
- Compara compromisos de personas líderes de algunos grupos sociales.
- Comparte ideas y objetos.
- Enuncia algunos compromisos sociales.
- Asume actitudes positivas de liderazgo.
- Establece metas sencillas que favorecen su crecimiento personal social.
- Con sus actitudes valora la paz en el grupo.
- Comprende las clases de libertad: libertad física – libertad ética – moral.
- Realiza un trabajo en equipo visitando la biblioteca.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: QUINTO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Reconoce las diferentes habilidades, gustos y formas de ser que los distinguen de los demás.
- Asume actitudes positivas ante nuevos retos.
- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores: equidad, autoestima, diálogo.
- Reconoce los valores y sustenta por que se debe practicar.
- Desarrolla la personalidad en condiciones de equilibrio, diálogo y respeto.
- Acepta y cumple responsabilidades.
- Lee cosas en las cuales es comparado con otras, comete errores y explica su posición.
- Propone soluciones concretas a diversas situaciones.
- Actúa bajo una convivencia armónica a partir del respeto y la valoración de las diferencias.
- Valora lo que son y hacen los demás.
- Identifica conceptos de: comprensión, respeto y valoración de la diferencia y amistad, mediante diversas actividades.
- Expresa libre y respetuosamente las opiniones e inquietudes.
- Esclarecen valores como: comprensión, respeto, valoración de la diferencia y la amistad.
- Asume actitudes positivas de liderazgo.
- Relaciona habilidades presentadas con ejemplos de la vida escolar.
- Escribe refranes aplicando lo aprendido.
- Conoce aspectos básicos de su país, en lo que tiene que ver con la identidad y nacionalidad.
- Valora y aprecia los aspectos básicos de su país.
- Explica elementos legales y actitudes cotidianas que tienen que ver con la nacionalidad.
- Crea análisis de lectura y reflexión par avanzar en el aspecto de la nacionalidad
- Analiza experiencias éticas, políticas, personales y colectivas, en la región, en el país y a nivel mundial, construyendo el hombre del futuro ideal.
- Trabaja en procura de hábitos de disciplina y orden.
- Reconoce sus saberes previos sobre el ciudadano del porvenir.
- Organiza juegos y dinámicas que faciliten la integración y el compañerismo en el grupo.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SEXTO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Analiza sobre los valores humanos que contribuyen a la realización personal y social.
- Manifiesta actitudes de rechazo ante cualquier forma de discriminación racial.
- Deduce los valores humanos y asume una actitud crítica.
- Entiende el respeto como valor principal de la no violencia.
- Realiza un socio drama sobre los derechos del niño.
- Demuestra respeto y tolerancia en la vida familiar, escolar y social, como condiciones básicas del reconocimiento de la dignidad humana.
- Consulta sobre la política del Municipio de Medellín, sobre el respeto a la vida.
- Consulta sobre el Plan Nacional de Protección de la Familia.
- Adquiere nociones sobre formación ciudadana.
- Elabora un afiche sobre el respeto a la vida.
- Expone sobre la situación actual de la familia en su contexto.
- Expone los valores de la educación cívica.
- Comprende la importancia del aseo personal como base de la convivencia respetuosa.
- Hace uso correcto de los implementos de aseo.
- Comprende información sobre la relación entre higiene personal y salud.
- Expone sobre la relación entre higiene personal y salud.
- Recalca la importancia que prestan los bienes inmuebles de la institución.
- Manifiesta respeto y acatamiento a las normas de la institución.
- Reconoce los derechos y deberes que posee como miembro de una comunidad educativa, según el manual de convivencia.
- Realiza una campaña pro cuidado de los bienes de la institución.
- Descubre, comprende y valora las riquezas culturales y la diversidad étnica de nuestro país.
- Valora y representa las riquezas culturales de nuestro país.
- Reconoce las riquezas de nuestro país y grupos étnicos.
- Organiza un socio drama representando un grupo étnico.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SÉPTIMO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Construye un concepto de dignidad humana como base del respeto inherente a las personas.
- Valora lo que son y hacen los demás.
- Identifica el respeto y la tolerancia como base fundamental para vivir en comunidad.
- Indaga sobre los aprendizajes básicos para la convivencia.
- Indaga sobre las organizaciones defensoras de los derechos humanos.
- Realiza una investigación sobre el respeto a la vida y los derechos humanos.
- Confronta la ley con la realidad social.
- Interpreta la Constitución frente a la sociedad
- Construye propuestas desde lo personal para el mejoramiento de la sociedad.
- Compara la misión, la visión y la filosofía institucional de su institución educativa con otros.
- Manifiesta respeto y acatamiento a las normas de la institución.
- Conoce la misión, la visión y la filosofía de su institución educativa.
- Construye paralelos entre las distintas misiones, visiones y filosofías.
- Conoce y asume sus responsabilidades para con su medio ambiente social y usa adecuadamente los mecanismos de defensa y protección de los derechos humanos aplicándolos a casos concretos.
- Adquiere conciencia para reclamar el goce o disfrute como prerrequisito fundamental para cumplir con sus deberes o responsabilidades.
- Reconoce cuáles son sus deberes o derechos como miembro de una institución educativa contemplados en el manual de convivencia, de la familia contemplada en el código del menor y de la sociedad contemplada en la declaración universal de los derechos humanos.
- A través de ejemplos de la vida real, describe situaciones en las cuales se le atropellan sus derechos y en los cuales el evade o incumple sus responsabilidades.
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: OCTAVO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Opta por el diálogo como estrategia para la solución de conflictos o desacuerdos sin que ninguna de las partes renuncien a sus principios.
- Demuestra actitudes de reconciliación y de perdón mutuo a sus compañeros y de más personas que lo rodean o con quienes ha tenido desacuerdos.
- Reconoce que el diálogo es un rico encuentro de saberes, valores y de una gran posibilidad de crecer conjuntamente y ampliar los horizontes a otros mundos.
- A través de dinámicas, de videos y de cuestionarios explica y describe las ventajas del diálogo como estrategia para solucionar conflictos
- Da razones de su obrar y exige que otros den razones del suyo propio.
- Asume una actitud responsable frente a sus deberes académicos; acepta sus errores y procura sacar provecho de ellos, en forma constructiva.
- Reconoce que la responsabilidad, es un pilar fundamental para el desarrollo personal, familiar y social.
- Realiza debates, mesas redondas, y/o lecturas sobre el tema.
- Establece la importancia de relaciones humanas que permitan el mejoramiento de las relaciones interpersonales.
- Valoran lo que son y hacen los demás.
- Establece la importancia de las relaciones humanas para su desempeño en la sociedad.
- Analiza las causas de violencia en nuestro medio.
- Propone normas, acuerdos de vida en común teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades, con el fin de transformar o aliviar situaciones de injusticia que aprecia en su entorno.
- Siente gran satisfacción, cuando se solucionan dentro del entorno en el cual se desenvuelve, los conflictos, discrepancias, desacuerdos, por medio de la cooperación en la cuál el es el artífice.
- Analiza situaciones e injusticia o desigualdad, vividas en el entorno social, escolar y familiar.
- Plantea soluciones alcanzables para eliminar la injusticia en su entorno social, económico, familiar y cultural.
- Canaliza sus sentimientos de agresividad de una forma constructiva y respetuosa y actúa con el propósito de transformar las condiciones que van encontravía de la dignidad de las personas.
- Participa en ejercicios de construcción de reglas para el trabajo en el aula.
- Identifica mecanismos que permiten o que facilitan el paso de un auto control exterior a una regulación propia y su incidencia en la personalidad.
- Propone modificaciones al manual de convivencia, que facilitan mejorar el ambiente académico y disciplinario.
- Tiene conciencia plena de su existencia en el mundo actual, con todas sus circunstancias, posibilidades y limitaciones en lo persona, social y cultural.
- Se concientiza de que es parte importante en una familia, una institución educativa y una sociedad que por lo tanto necesitan de su cooperación y preocupación para progresar.
- Identifica sus capacidades potenciales, limitaciones y facilidades para desempeñarse como miembro de una familia, una institución y una sociedad, las cuales cada vez más conflictiva, hostil y carente de recursos económicos para gran parte de ella.
- A través de en ensayos describe su razón de ser en el mundo.
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: NOVENO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Reconoce que los hombres y mujeres tienen la capacidad para decidir la vida que quieren llevar.
- Procura entender y aceptar las decisiones de las personas que le rodean.
- Entiende como el hombre y la mujer tienen la capacidad de elegir su propio destino.
- Realiza una ponencia sobre la familia en el mundo de hoy.
- Comprende que la pobreza, no debe significar en su vida, desaseo, descuido, apatía, falta de desorganización.
- Analiza y valora la pobreza como una problemática social más no de la mala higiene.
- Consulta sobre las normas de aseo y salud integral, en el barrio donde vive.
- Expone sobre la salud integral y el aseo.
- Identifica la importancia de los medio de comunicación, en las diferentes etapas del ciclo vital en la familia.
- Manifiesta cooperación y preocupación por una mala interpretación de la información.
- Reconoce la influencia de los medios de comunicación en el desempeño personal y familiar.
- Realiza un plegable sobre valores familiares.
- Relaciona libertad con responsabilidad diferenciando la libertad del libertinaje.
- Demuestra un comportamiento adecuado, en el aula.
- Compara los diferentes conceptos de libertad con su vida cotidiana.
- Aplica la diferencia entre libertad y libertinaje, por medio de una representación teatral.
- Relaciona el respeto a la vida con la no agresión y la dignidad humana.
- Colabora y respeta a sus compañeros y superiores.
- Conceptualiza sobre el conflicto sin agresión.
- Expone formas para solucionar conflictos sin agresión.
- Manifiesta actitud de responsabilidad y crítica frente a la educación de nuestro país.
- Establece diálogo con sus compañeros y superiores.
- Consulta sobre la Ley General de Educación.
- Analiza la problemática actual de la educación en nuestro país.
- Determina la importancia de organizar y planear el tiempo libre.
- Trata de poner en práctica, algunos valores.
- Diseña el plan personal de aprovechamiento de tiempo libre.
- Socializa actividades y aprovechamiento del tiempo libre.
- Interpreta los acontecimientos del entorno, a la luz de los principios ético y moral.
- Manifiesta respeto por las personas.
- Identifica los conceptos de ética y moral a nivel empresarial.
- Construye propuestas de ética empresarial.
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADOS: DÉCIMO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Realiza su propio proyecto de vida para identificar sus sueños anhelos para su futuro.
- Cumple con responsabilidad, en la elaboración de tareas asignadas.
- Consulta sobre modelos de proyectos de vida.
- Elabora su proyecto de vida, ubicándose en su contexto social.
- Reconoce la importancia del trabajo para la realización personal y social.
- Demuestra un comportamiento adecuado.
- Descubre la importancia del trabajo para su desempeño personal y comunitario.
- Propone una forma de organización juvenil para la institución.
- Descubre las causas y consecuencias que tiene la violencia intrafamiliar.
- Es amistoso en el trato con todos.
- Reconoce las causas y consecuencias que conllevan a la violencia intrafamiliar
- Realiza un plegable sobre un nuevo modelo de convivencia intrafamiliar.
- Fortalece los valores institucionales para tener una mejor convivencia escolar.
- Difunde los valores institucionales.
-Identifica los valores institucionales.
- Realiza una campaña sobre convivencia escolar.
- Identifica las causas y consecuencias que trae el consumo de drogas a nivel social, personal y familiar.
- Establece diálogo con los compañeros y superiores.
- Lee y comprende un texto sobre prevención al consumo de drogas.
- Organiza jornadas de prevención.
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADOS: UNDÉCIMO AÑO: 2004
SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Identifica que la mejor manera de llevar las acontecimientos de la vida es ser positivos, ante los problemas.
- Demuestra competencias diálogicas y comunicativas
- Reconoce la importancia de ser una persona positiva para superar adversidades.
- Realiza un temario sobre emprendimiento positivo.
- Cumple normas establecidas.
- Reconoce la influencia de la sociedad en la familia.
- Analiza la perspectiva de la familia en el mundo.
-Trata a los demás con respeto y cortesía
- Formula principios básicos empresariales.
- Diseña un proyecto de organización administrativa de una empresa.
- Vincula la formación profesional en la vocación y habilidad que posee.
- Es tolerante y respetuoso.
- Ubica su profesión teniendo en cuenta las habilidades que posee.
- Responde un test de aptitud profesional.
- Descubre un sentido para su vida y construye su proyecto de personal que lo impulsa a actuar y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y no darse por vencido ante las dificultades.
- Tiene confianza en sí mismo, demuestra interés y ganas de progresar, demuestra dedicación y esfuerzo.
- Identifica cuáles son sus ideales o aspiraciones en la vida, a sabiendas de que estas determinan una etapa más de su ciclo educativo.
- Culmina la elaboración de su proyecto de vida.
Grado Preescolar
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: PREESCOLAR DIMENSIÓN/GRADOS: TRANSICIÓN AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO- Adquiere sentido de compromiso consigo mismo, reconociendo el valor de la vida, en sus diferentes manifestaciones, la respeta y aprecia. - Reconoce sus cualidades y defectos. - Identifica las partes del cuerpo. - Memoriza una canción donde se nombran las partes del cuerpo. - Reconoce que tiene compromisos con el otro. - Respeta y acepta las diferencias individuales de sus compañeros.
SEGUNDO PERIODO- Toma decisiones y asume responsabilidades que promuevan el bienestar de su grupo. - Práctica la norma como principio de convivencia. - Identifica diferentes normas de convivencia en el colegio y la familia. - Participa en la elaboración de normas para los juegos y roles que establece su grupo. - Demuestra sensibilidad en su relación espontánea y cotidiana con la naturaleza y su entorno.
TERCER PERIODO- Demuestra sensibilidad en su relación espontánea y cotidiana con la naturaleza y su entorno. - Aprovecha de manera adecuada implementos y espacios físicos demostrando sentido de pertenencia. - Reconoce y acepta a las personas de la institución y la acoge como su segundo hogar. - Manifiesta aceptación y cariño por todas las personas de la escuela. - Identifica las diferentes personas de la institución por medio del diálogo con cada uno de ellos. - Reconoce las diferentes dependencias de la institución por medio del juego con loterías.
CUARTO PERIODO- Compara las características culturales de su pueblo con las de otras regiones respetando la identidad cultural propia y de los otros. - Valora su región como espacio sano de convivencia. - Tiene actitudes de respeto para con sus vecinos. - Identifica las principales costumbres de su pueblo por medio de un teatro de títeres. - Participa en un desfile de modas de trajes típicos de las regiones.
Grado Primero
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: PRIMERO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO- Reconoce la importancia de expresar sus sentimientos para mantener buenas relaciones con los demás. - Valora lo que son y hacen los demás. - Identifica el significado de: compartir sentimientos, amistad y alegría. - Propone y participa en juegos en los cuales aplica los sentimientos de: compartir, amistad y alegría. - Reconoce sus deberes y derechos como integrante de una comunidad. - Es creativo de acuerdo a su edad.
SEGUNDO PERIODO- Conoce partes y estamentos de la institución educativa. - Recrea con plastilina algunos estamentos de la institución educativa. - Hace uso correcto de los implementos, servicios y enceres de la institución. - Utiliza correctamente los servicios y enseres de la institución. - Propone normas que facilitan el uso adecuado de los servicios generales.
TERCER PERIODO- Reconoce, analiza e interioriza las normas que regulan el comportamiento humano en el grupo familiar, escolar y social. - Demuestra amor por los seres queridos. - Apoya y aprecia el trabajo de sus padres. - Reconoce y describe cada miembro de su familia y la actividad que realiza. - Ordena rompecabezas con el grupo familiar. - Busca en periódicos y revistas las palabras: familia, escuela y sociedad. - Asume una actitud crítica y respetuosa frente a la opinión de otro. - Acepta y cumple responsabilidades.
CUARTO PERIODO- Valora y aprecia los diferentes trabajos. - Expresa libre y respetuosamente los sentimientos propios de saber comprender lo de los demás. - Ordena letras para formar el nombre de cada trabajo y lo dibuja.
Grado Segundo
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SEGUNDO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO- Desarrolla actitudes de cooperación preocupación y cuidado por los otros. - Manifiesta cooperación y preocupación por los seres de la institución. - Comprende que la solidaridad es uno de los valores más grandes que debe caracterizar a los seres humanos. - Demuestra la capacidad de ayudar a los otros, fomentando el trabajo en equipo. - Fomenta en sus compañeros la habilidad para tomar decisiones mediante, el diálogo, que permite escuchar al otro, y tenerlo en cuenta a la hora de tomar decisiones que nos afecten a todos. - Respeta a sus compañeros y superiores.
SEGUNDO PERIODO- Identifica las consecuencias de una acción. - Participa en la discusión y representación de un cuento a sumiendo posturas. - Distingue los diferentes grupos sociales. - Demuestra interés por la investigación. - Reconoce los diferentes grupos sociales.
TERCER PERIODO- Clasifica los diferentes grupos sociales. - Explica la función que cumplen cada una de las dependencias de la institución. - Demuestra interés por aprender la función de cada dependencia - Conoce las dependencias de la institución. - Gráfica las dependencias de la institución. - Prepara y lleva a cabo sencillos planes de trabajo. - Respeta las señales de tránsito y los símbolos patrios.
CUARTO PERIODO- Comprende la importancia de las señales preventivas. - Identifica los símbolos patrios. - Dibuja las señales preventivas. - Dibuja el mapa de Colombia, La Bandera, el Escudo y La Flor Nacional.
Grado Tercero
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: TERCERO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO- Comprende que la felicidad es un sentimiento que nos permite vivir mejor. - Asume actitudes positivas ante los nuevos retos. - Identifica el concepto de felicidad, responsabilidad y amistad. - Dibuja y explica situaciones que lo hacen sentir feliz. - Reflexiona acerca de la importancia de ser personas honestas, sinceras y agradecidas. - Demuestra ser honesto, sincero y agradecido.
SEGUNDO PERIODO- Identifica y explica el concepto de: honestidad, sinceridad y gratitud. - Desarrolla test sobre comportamientos y actitudes. - Cuestiona algunas normas de comportamiento. - Manifiesta respeto por las personas. - Asimila algunas normas en los grupos al que pertenece. - Propone normas que fortalezca al grupo. - Asume responsablemente las consecuencias de sus actos.
TERCER PERIODO- Es amistoso en el trato con todos. - Identifica que son los actos y sus clases. - Toma decisiones correctas. - Expresa creativamente sus ideas y creaciones en todos los ámbitos de la vida escolar. - Pone en práctica algunos valores aprendidos. - Identifica los valores que puede y debe cultivar a su edad.
CUARTO PERIODO- Dramatiza una fábula con títeres. - Busca estrategias mediante las cuales da a conocer al grupo, sus intereses e inquietudes y lidera acciones mediante las cuales se compromete en su búsqueda y realización. - Cumple responsablemente con las actividades asignadas. - Identifica actitudes, hábitos y/o elementos que influyen en las personas en determinadas situaciones. - Consulta sobre obras de misericordia y las compara con los actos generosos.
Grado Cuarto
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: CUARTO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO- Identifica con claridad el valor de la autoestima y su importancia. - Manifiesta abiertamente la verdad. - Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores: autoestima, respeto y tolerancia. - Describe situaciones de respeto, intolerancia y baja autoestima y como conseguirlos. - Reconoce sus cualidades, corrige sus defectos, ante todo aprende a adaptarse, amarse y respetarse como es, física y emocionalmente.
SEGUNDO PERIODO- Tiene confianza en si mismo. - Relaciona los personajes del cuento: “El Patio Feo”, semejanzas y diferencias. - Comenta opiniones responsables y respetuosas de los demás. - Descubre que en todas las personas se manifiesta simultáneamente diversos sentimientos y pensamientos. - Respeta actitudes y sentimientos de los demás.
TERCER PERIODO- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores y sentimientos: fraternidad, autonomía y responsabilidad. - Describe situaciones de rabia, culpa, ternura. - Compara compromisos de personas líderes de algunos grupos sociales. - Comparte ideas y objetos. - Enuncia algunos compromisos sociales.
CUARTO PERIODO- Asume actitudes positivas de liderazgo. - Establece metas sencillas que favorecen su crecimiento personal social. - Con sus actitudes valora la paz en el grupo. - Comprende las clases de libertad: libertad física – libertad ética – moral. - Realiza un trabajo en equipo visitando la biblioteca.
Grado Quinto
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: QUINTO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO- Reconoce las diferentes habilidades, gustos y formas de ser que los distinguen de los demás. - Asume actitudes positivas ante nuevos retos. - Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores: equidad, autoestima, diálogo. - Reconoce los valores y sustenta por que se debe practicar. - Desarrolla la personalidad en condiciones de equilibrio, diálogo y respeto. - Acepta y cumple responsabilidades.
SEGUNDO PERIODO- Lee cosas en las cuales es comparado con otras, comete errores y explica su posición. - Propone soluciones concretas a diversas situaciones. - Actúa bajo una convivencia armónica a partir del respeto y la valoración de las diferencias. - Valora lo que son y hacen los demás. - Identifica conceptos de: comprensión, respeto y valoración de la diferencia y amistad, mediante diversas actividades. - Expresa libre y respetuosamente las opiniones e inquietudes.
TERCER PERIODO- Esclarecen valores como: comprensión, respeto, valoración de la diferencia y la amistad. - Asume actitudes positivas de liderazgo. - Relaciona habilidades presentadas con ejemplos de la vida escolar. - Escribe refranes aplicando lo aprendido. - Conoce aspectos básicos de su país, en lo que tiene que ver con la identidad y nacionalidad. - Valora y aprecia los aspectos básicos de su país.
CUARTO PERIODO- Explica elementos legales y actitudes cotidianas que tienen que ver con la nacionalidad. - Crea análisis de lectura y reflexión par avanzar en el aspecto de la nacionalidad - Analiza experiencias éticas, políticas, personales y colectivas, en la región, en el país y a nivel mundial, construyendo el hombre del futuro ideal. - Trabaja en procura de hábitos de disciplina y orden. - Reconoce sus saberes previos sobre el ciudadano del porvenir. - Organiza juegos y dinámicas que faciliten la integración y el compañerismo en el grupo.
Grado Sexto
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SEXTO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO- Analiza sobre los valores humanos que contribuyen a la realización personal y social. - Manifiesta actitudes de rechazo ante cualquier forma de discriminación racial. - Deduce los valores humanos y asume una actitud crítica. - Entiende el respeto como valor principal de la no violencia. - Realiza un socio drama sobre los derechos del niño. - Demuestra respeto y tolerancia en la vida familiar, escolar y social, como condiciones básicas del reconocimiento de la dignidad humana.
SEGUNDO PERIODO- Consulta sobre la política del Municipio de Medellín, sobre el respeto a la vida. - Consulta sobre el Plan Nacional de Protección de la Familia. - Adquiere nociones sobre formación ciudadana. - Elabora un afiche sobre el respeto a la vida. - Expone sobre la situación actual de la familia en su contexto. - Expone los valores de la educación cívica.
TERCER PERIODO- Comprende la importancia del aseo personal como base de la convivencia respetuosa. - Hace uso correcto de los implementos de aseo. - Comprende información sobre la relación entre higiene personal y salud. - Expone sobre la relación entre higiene personal y salud. - Recalca la importancia que prestan los bienes inmuebles de la institución. - Manifiesta respeto y acatamiento a las normas de la institución.
CUARTO PERIODO- Reconoce los derechos y deberes que posee como miembro de una comunidad educativa, según el manual de convivencia. - Realiza una campaña pro cuidado de los bienes de la institución. - Descubre, comprende y valora las riquezas culturales y la diversidad étnica de nuestro país. - Valora y representa las riquezas culturales de nuestro país. - Reconoce las riquezas de nuestro país y grupos étnicos. - Organiza un socio drama representando un grupo étnico.
Grado Séptimo
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SÉPTIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO- Construye un concepto de dignidad humana como base del respeto inherente a las personas. - Valora lo que son y hacen los demás. - Identifica el respeto y la tolerancia como base fundamental para vivir en comunidad. - Indaga sobre los aprendizajes básicos para la convivencia.
SEGUNDO PERIODO- Indaga sobre las organizaciones defensoras de los derechos humanos. - Realiza una investigación sobre el respeto a la vida y los derechos humanos. - Confronta la ley con la realidad social. - Interpreta la Constitución frente a la sociedad. TERCER PERIODO - Construye propuestas desde lo personal para el mejoramiento de la sociedad. - Compara la misión, la visión y la filosofía institucional de su institución educativa con otros. - Manifiesta respeto y acatamiento a las normas de la institución. - Conoce la misión, la visión y la filosofía de su institución educativa.
CUARTO PERIODO- Construye paralelos entre las distintas misiones, visiones y filosofías. - Conoce y asume sus responsabilidades para con su medio ambiente social y usa adecuadamente los mecanismos de defensa y protección de los derechos humanos aplicándolos a casos concretos. - Adquiere conciencia para reclamar el goce o disfrute como prerrequisito fundamental para cumplir con sus deberes o responsabilidades. - Reconoce cuáles son sus deberes o derechos como miembro de una institución educativa contemplados en el manual de convivencia, de la familia contemplada en el código del menor y de la sociedad contemplada en la declaración universal de los derechos humanos. - A través de ejemplos de la vida real, describe situaciones en las cuales se le atropellan sus derechos y en los cuales el evade o incumple sus responsabilidades.
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Grado Undécimo
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADOS: UNDÉCIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
- Demuestra competencias diálogicas y comunicativas
- Reconoce la importancia de ser una persona positiva para superar adversidades.
- Realiza un temario sobre emprendimiento positivo.
- Cumple normas establecidas.
- Analiza la perspectiva de la familia en el mundo.
-Trata a los demás con respeto y cortesía.
- Formula principios básicos empresario.
- Vincula la formación profesional en la vocación y habilidad que posee.
- Es tolerante y respetuoso.
- Ubica su profesión teniendo en cuenta las habilidades que posee.
- Descubre un sentido para su vida y construye su proyecto de personal que lo impulsa a actuar y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y no darse por vencido ante las dificultades.
- Tiene confianza en sí mismo, demuestra interés y ganas de progresar, demuestra dedicación y esfuerzo.
- Identifica cuáles son sus ideales o aspiraciones en la vida, a sabiendas de que estas determinan una etapa más de su ciclo educativo.
- Culmina la elaboración de su proyecto de vida.
PRIMER PERIODO- Identifica que la mejor manera de llevar las acontecimientos de la vida es ser positivos, ante los problemas.
- Demuestra competencias diálogicas y comunicativas
- Reconoce la importancia de ser una persona positiva para superar adversidades.
- Realiza un temario sobre emprendimiento positivo.
- Cumple normas establecidas.
SEGUNDO PERIODO- Reconoce la influencia de la sociedad en la familia.
- Analiza la perspectiva de la familia en el mundo.
-Trata a los demás con respeto y cortesía.
- Formula principios básicos empresario.
TERCER PERIODO- Diseña un proyecto de organización administrativa de una empresa.
- Vincula la formación profesional en la vocación y habilidad que posee.
- Es tolerante y respetuoso.
- Ubica su profesión teniendo en cuenta las habilidades que posee.
CUARTO PERIODO- Responde un test de aptitud profesional.
- Descubre un sentido para su vida y construye su proyecto de personal que lo impulsa a actuar y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y no darse por vencido ante las dificultades.
- Tiene confianza en sí mismo, demuestra interés y ganas de progresar, demuestra dedicación y esfuerzo.
- Identifica cuáles son sus ideales o aspiraciones en la vida, a sabiendas de que estas determinan una etapa más de su ciclo educativo.
- Culmina la elaboración de su proyecto de vida.
Grado Décimo
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADOS: DÉCIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO- Realiza su propio proyecto de vida para identificar sus sueños anhelos para su futuro. - Cumple con responsabilidad, en la elaboración de tareas asignadas. - Consulta sobre modelos de proyectos de vida. - Elabora su proyecto de vida, ubicándose en su contexto social. - Reconoce la importancia del trabajo para la realización personal y social.
SEGUNDO PERIODO- Demuestra un comportamiento adecuado. - Descubre la importancia del trabajo para su desempeño personal y comunitario. - Propone una forma de organización juvenil para la institución. - Descubre las causas y consecuencias que tiene la violencia intrafamiliar. - Es amistoso en el trato con todos.
TERCER PERIODO- Reconoce las causas y consecuencias que conllevan a la violencia intrafamiliar - Realiza un plegable sobre un nuevo modelo de convivencia intrafamiliar. - Fortalece los valores institucionales para tener una mejor convivencia escolar. - Difunde los valores institucionales. -Identifica los valores institucionales.
CUARTO PERIODO- Realiza una campaña sobre convivencia escolar. - Identifica las causas y consecuencias que trae el consumo de drogas a nivel social, personal y familiar. - Establece diálogo con los compañeros y superiores. - Lee y comprende un texto sobre prevención al consumo de drogas. - Organiza jornadas de prevención.
Grado Noveno
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: NOVENO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO- Reconoce que los hombres y mujeres tienen la capacidad para decidir la vida que quieren llevar. - Procura entender y aceptar las decisiones de las personas que le rodean. - Entiende como el hombre y la mujer tienen la capacidad de elegir su propio destino. - Realiza una ponencia sobre la familia en el mundo de hoy. - Comprende que la pobreza, no debe significar en su vida, desaseo, descuido, apatía, falta de desorganización. - Analiza y valora la pobreza como una problemática social más no de la mala higiene. - Consulta sobre las normas de aseo y salud integral, en el barrio donde vive.
SEGUNDO PERIODO- Expone sobre la salud integral y el aseo. - Identifica la importancia de los medio de comunicación, en las diferentes etapas del ciclo vital en la familia. - Manifiesta cooperación y preocupación por una mala interpretación de la información. - Reconoce la influencia de los medios de comunicación en el desempeño personal y familiar. - Realiza un plegable sobre valores familiares. - Relaciona libertad con responsabilidad diferenciando la libertad del libertinaje. - Demuestra un comportamiento adecuado, en el aula.
TERCER PERIODO- Compara los diferentes conceptos de libertad con su vida cotidiana. - Aplica la diferencia entre libertad y libertinaje, por medio de una representación teatral. - Relaciona el respeto a la vida con la no agresión y la dignidad humana. - Colabora y respeta a sus compañeros y superiores. - Conceptualiza sobre el conflicto sin agresión. - Expone formas para solucionar conflictos sin agresión. - Manifiesta actitud de responsabilidad y crítica frente a la educación de nuestro país.
CUARTO PERIODO- Establece diálogo con sus compañeros y superiores. - Consulta sobre la Ley General de Educación. - Analiza la problemática actual de la educación en nuestro país. - Determina la importancia de organizar y planear el tiempo libre. - Trata de poner en práctica, algunos valores. - Diseña el plan personal de aprovechamiento de tiempo libre. - Socializa actividades y aprovechamiento del tiempo libre. - Interpreta los acontecimientos del entorno, a la luz de los principios ético y moral. - Manifiesta respeto por las personas. - Identifica los conceptos de ética y moral a nivel empresarial. - Construye propuestas de ética empresarial.
Grado Octavo
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: OCTAVO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCIOBN POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO- Opta por el diálogo como estrategia para la solución de conflictos o desacuerdos sin que ninguna de las partes renuncien a sus principios. - Demuestra actitudes de reconciliación y de perdón mutuo a sus compañeros y de más personas que lo rodean o con quienes ha tenido desacuerdos. - Reconoce que el diálogo es un rico encuentro de saberes, valores y de una gran posibilidad de crecer conjuntamente y ampliar los horizontes a otros mundos. - A través de dinámicas, de videos y de cuestionarios explica y describe las ventajas del diálogo como estrategia para solucionar conflictos. - Da razones de su obrar y exige que otros den razones del suyo propio. - Asume una actitud responsable frente a sus deberes académicos; acepta sus errores y procura sacar provecho de ellos, en forma constructiva.
SEGUNDO PERIODO- Reconoce que la responsabilidad, es un pilar fundamental para el desarrollo personal, familiar y social. - Realiza debates, mesas redondas, y/o lecturas sobre el tema. - Establece la importancia de relaciones humanas que permitan el mejoramiento de las relaciones interpersonales. - Valoran lo que son y hacen los demás. - Establece la importancia de las relaciones humanas para su desempeño en la sociedad. - Analiza las causas de violencia en nuestro medio.
TERCER PERIODO- Propone normas, acuerdos de vida en común teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades, con el fin de transformar o aliviar situaciones de injusticia que aprecia en su entorno. - Siente gran satisfacción, cuando se solucionan dentro del entorno en el cual se desenvuelve, los conflictos, discrepancias, desacuerdos, por medio de la cooperación en la cuál el es el artífice. - Analiza situaciones e injusticia o desigualdad, vividas en el entorno social, escolar y familiar. - Plantea soluciones alcanzables para eliminar la injusticia en su entorno social, económico, familiar y cultural. - Canaliza sus sentimientos de agresividad de una forma constructiva y respetuosa y actúa con el propósito de transformar las condiciones que van encontravía de la dignidad de las personas. - Participa en ejercicios de construcción de reglas para el trabajo en el aula.
CUARTO PERIODO- Identifica mecanismos que permiten o que facilitan el paso de un auto control exterior a una regulación propia y su incidencia en la personalidad. - Propone modificaciones al manual de convivencia, que facilitan mejorar el ambiente académico y disciplinario. - Tiene conciencia plena de su existencia en el mundo actual, con todas sus circunstancias, posibilidades y limitaciones en lo persona, social y cultural. - Se concientiza de que es parte importante en una familia, una institución educativa y una sociedad que por lo tanto necesitan de su cooperación y preocupación para progresar. - Identifica sus capacidades potenciales, limitaciones y facilidades para desempeñarse como miembro de una familia, una institución y una sociedad, las cuales cada vez más conflictiva, hostil y carente de recursos económicos para gran parte de ella. - A través de en ensayos describe su razón de ser en el mundo.
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