Ética y Valores Humanos

Ética y Valores Humanos

Plan Etica y Valores

PROYECTO INTEGRAL DE ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS

1. DIAGNOSTICO

El alumno de la Institución Educativa en su realidad vivencial es asequible a la formación basada en criterios éticos y axiológicos. Son sensibles a la ayuda solidaria y a la cooperación. Aún esas fortalezas, persisten actitudes en algunos estudiantes, muy poco comprometidos con el respeto y el diálogo propositivo, debido a la influencia que han recibido desde la infancia, de formas de convivencia sin una base formativa sólida en el hogar y en el medio donde convive, además de la influencia negativa de los medios de comunicación.

La Institución ha sido persistente en la formación en valores y ha logrado consolidar espacios y actitudes para el respeto, el diálogo y la tolerancia, se tiene que trabajar más fuerte, para que esta formación se refleje positivamente en el hogar y en el medio social.

2. BENEFICIARIOS

2.1. Directos

El plan de estudio va dirigido a la población estudiantil de la Institución.

2.2. Indirectos

La Familia y la comunidad, instituciones del barrio, universidades y sector productivo.



3. JUSTIFICACIÓN

El área de ética y valores tiene como propósito fundamental la formación del alumno para que respete las diferencias y la diversidad cultural de su entorno y para que conviva en torno a los principios y valores que puedan armonizar su comportamiento para de integrarse a la vida social, familiar y social positivamente.

La formación ética y en valores, integra la autonomía individual con la reciprocidad, la confianza y la solidaridad, como la base de la convivencia, el desarrollo y la equidad de la comunidad en que convive.

El alumnado y la comunidad educativa deben afirmarse como productores de sociedad, hacedor de relaciones de convivencia armoniosa y pacifica, herederos de una tradición pero con capacidad de juzgarla en función de los desafíos del mundo moderno y de adaptarla de la mejor manera.
















4. ENFOQUE Y ESTRUCTURA CURRICULAR

4.1. Enfoque del área

El enfoque del área se orienta hacia la formación de la capacidad del educando para la construcción racional y autónoma de principios y normas de convivencia, que le permita además, el desarrollo de estructuras universales de juicio moral, que le permitan la adopción de los valores como justicia y solidaridad.

La formación ético axiológica, le permitirá al estudiante, la formación de capacidades para adquirir conciencia humanística y posibilidad de diálogo crítico con la realidad, así como la formación de una imagen de sí mismo y del tipo de vida que se quiere, de acuerdo con unos valores construidos autónomamente en su proyecto de vida.

4.2. Procesos curriculares y ejes articuladores

Procesos curriculares

Los procesos curriculares se fundamentarán en la afirmación de los valores éticos y en la creación de unas condiciones para la convivencia tolerante y respetuosa.

Ejes articuladores

Los ejes articuladores se refieren a los procesos, que sirven como punto de referencia para llevar a cabo el enfoque del área, que son los siguientes:

Aprender a ser: Estos procesos están relacionados con el desarrollo del Autoconocimiento, la autoestima y la autorrealización, los cuales se orientan a lograr que los estudiantes progresen en la construcción de la conciencia de sí mismos y de las circunstancias en que viven y, a partir de ellas identificar sus intereses y sus deseos:

­ Aprender a sentir
­ Aprender a conocer
­ Aprender a saber

Aprender a convivir: Se reconoce el valor de diálogo, como el medio de interlocución válida para expresar los puntos de vista y a defenderlos con argumentos, para llegar a acuerdos que satisfagan intereses universales. En aprender a convivir, es bueno involucrar los aprendizajes básicos de convivencia social.

Aprender a transformar: Esto es, la capacidad de participar activa y creativamente en la vida colectiva, como ciudadano consciente de su identidad, de los derechos y deberes que deben ser respetados, desde una actitud crítica y propositiva.














5. OBJETIVOS

5.1. Generales

- Desarrollar Una formación integral humanista-ético-axiológica, que cultive en el estudiante la posibilidad de convivencia pacífica, respetuosa y propositiva.
- Desarrollar la conciencia valorativa y crítica sobre el propio proyecto de vida y la forma de convivencia con los demás.


5.2. Específicos

­ Conocer las características de los valores.
­ Distinguir algunas características del mundo actual y reconocer como ellas pueden impedir o facilitar nuestro desarrollo como personas.
­ Construir el proyecto de vida.
­ Reconocer en los demás, la individualidad que hay que respetar para mejorar la convivencia respetuosa y pacífica.
­ Valorar la importancia que tiene para el jóven descubrirse como ser personal existiendo desde sí mismo.
­ Expresar la formación ética y en valores en las actividades académicas, culturales y sociales de la Institución.
­ Identificar valores y actitudes humanísticas.
­ Proyectar la formación ética y en valores a la vida familiar y social.

ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: PREESCOLAR DIMENSIÓN/GRADOS: TRANSICIÓN AÑO: 2004



SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Adquiere sentido de compromiso consigo mismo, reconociendo el valor de la vida, en sus diferentes manifestaciones, la respeta y aprecia.
- Reconoce sus cualidades y defectos.
- Identifica las partes del cuerpo.
- Memoriza una canción donde se nombran las partes del cuerpo.

- Reconoce que tiene compromisos con el otro.
- Respeta y acepta las diferencias individuales de sus compañeros.
- Toma decisiones y asume responsabilidades que promuevan el bienestar de su grupo.

- Práctica la norma como principio de convivencia.
- Identifica diferentes normas de convivencia en el colegio y la familia.
- Participa en la elaboración de normas para los juegos y roles que establece su grupo.

- Demuestra sensibilidad en su relación espontánea y cotidiana con la naturaleza y su entorno.
- Demuestra sensibilidad en su relación espontánea y cotidiana con la naturaleza y su entorno.
- Aprovecha de manera adecuada implementos y espacios físicos demostrando sentido de pertenencia.

- Reconoce y acepta a las personas de la institución y la acoge como su segundo hogar.
- Manifiesta aceptación y cariño por todas las personas de la escuela.
- Identifica las diferentes personas de la institución por medio del diálogo con cada uno de ellos.
- Reconoce las diferentes dependencias de la institución por medio del juego con loterías.

- Compara las características culturales de su pueblo con las de otras regiones respetando la identidad cultural propia y de los otros.
- Valora su región como espacio sano de convivencia.
- Tiene actitudes de respeto para con sus vecinos.
- Identifica las principales costumbres de su pueblo por medio de un teatro de títeres.

- Participa en un desfile de modas de trajes típicos de las regiones
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: PRIMERO AÑO: 2004


SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER
- Reconoce la importancia de expresar sus sentimientos para mantener buenas relaciones con los demás.

- Valora lo que son y hacen los demás.
- Identifica el significado de: compartir sentimientos, amistad y alegría.
- Propone y participa en juegos en los cuales aplica los sentimientos de: compartir, amistad y alegría.
- Reconoce sus deberes y derechos como integrante de una comunidad.

- Es creativo de acuerdo a su edad.
- Conoce partes y estamentos de la institución educativa.
- Recrea con plastilina algunos estamentos de la institución educativa.

- Hace uso correcto de los implementos, servicios y enceres de la institución.

- Utiliza correctamente los servicios y enseres de la institución.
- Propone normas que facilitan el uso adecuado de los servicios generales.
- Reconoce, analiza e interioriza las normas que regulan el comportamiento humano en el grupo familiar, escolar y social.

- Demuestra amor por los seres queridos.

- Apoya y aprecia el trabajo de sus padres.
- Reconoce y describe cada miembro de su familia y la actividad que realiza.
- Ordena rompecabezas con el grupo familiar.

- Busca en periódicos y revistas las palabras: familia, escuela y sociedad
- Asume una actitud crítica y respetuosa frente a la opinión de otro.
- Acepta y cumple responsabilidades.

- Valora y aprecia los diferentes trabajos.
- Expresa libre y respetuosamente los sentimientos propios de saber comprender lo de los demás.

- Ordena letras para formar el nombre de cada trabajo y lo dibuja.










ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SEGUNDO AÑO: 2004


SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Desarrolla actitudes de cooperación preocupación y cuidado por los otros.

- Manifiesta cooperación y preocupación por los seres de la institución.

- Comprende que la solidaridad es uno de los valores más grandes que debe caracterizar a los seres humanos.

- Demuestra la capacidad de ayudar a los otros, fomentando el trabajo en equipo.

- Fomenta en sus compañeros la habilidad para tomar decisiones mediante, el diálogo, que permite escuchar al otro, y tenerlo en cuenta a la hora de tomar decisiones que nos afecten a todos.


- Respeta a sus compañeros y superiores.

- Identifica las consecuencias de una acción.

- Participa en la discusión y representación de un cuento a sumiendo posturas.

- Distingue los diferentes grupos sociales.


- Demuestra interés por la investigación.

- Reconoce los diferentes grupos sociales.

- Clasifica los diferentes grupos sociales.

- Explica la función que cumplen cada una de las dependencias de la institución.


- Demuestra interés por aprender la función de cada dependencia

- Conoce las dependencias de la institución.

- Gráfica las dependencias de la institución.

- Prepara y lleva a cabo sencillos planes de trabajo.

- Respeta las señales de tránsito y los símbolos patrios.

- Comprende la importancia de las señales preventivas.

- Identifica los símbolos patrios.

- Dibuja las señales preventivas.

- Dibuja el mapa de Colombia, La Bandera, el Escudo y La Flor Nacional




ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: TERCERO AÑO: 2004



SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Comprende que la felicidad es un sentimiento que nos permite vivir mejor.


- Asume actitudes positivas ante los nuevos retos.

- Identifica el concepto de felicidad, responsabilidad y amistad.

- Dibuja y explica situaciones que lo hacen sentir feliz.

- Reflexiona acerca de la importancia de ser personas honestas, sinceras y agradecidas.

- Demuestra ser honesto, sincero y agradecido.

- Identifica y explica el concepto de: honestidad, sinceridad y gratitud.

- Desarrolla test sobre comportamientos y actitudes.

- Cuestiona algunas normas de comportamiento.


- Manifiesta respeto por las personas.

- Asimila algunas normas en los grupos al que pertenece.

- Propone normas que fortalezca al grupo.

- Asume responsablemente las consecuencias de sus actos.


- Es amistoso en el trato con todos.

- Identifica que son los actos y sus clases.

- Toma decisiones correctas.
- Expresa creativamente sus ideas y creaciones en todos los ámbitos de la vida escolar.
- Pone en práctica algunos valores aprendidos.
- Identifica los valores que puede y debe cultivar a su edad.
- Dramatiza una fábula con títeres.

- Busca estrategias mediante las cuales da a conocer al grupo, sus intereses e inquietudes y lidera acciones mediante las cuales se compromete en su búsqueda y realización.


- Cumple responsablemente con las actividades asignadas.

- Identifica actitudes, hábitos y/o elementos que influyen en las personas en determinadas situaciones.

- Consulta sobre obras de misericordia y las compara con los actos generosos.




ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: CUARTO AÑO: 2004



SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Identifica con claridad el valor de la autoestima y su importancia.


- Manifiesta abiertamente la verdad.

- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores: autoestima, respeto y tolerancia.

- Describe situaciones de respeto, intolerancia y baja autoestima y como conseguirlos.

- Reconoce sus cualidades, corrige sus defectos, ante todo aprende a adaptarse, amarse y respetarse como es, física y emocionalmente.


- Tiene confianza en si mismo.

- Relaciona los personajes del cuento: “El Patio Feo”, semejanzas y diferencias.

- Comenta opiniones responsables y respetuosas de los demás.

- Descubre que en todas las personas se manifiesta simultáneamente diversos sentimientos y pensamientos.


- Respeta actitudes y sentimientos de los demás.

- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores y sentimientos: fraternidad, autonomía y responsabilidad.

- Describe situaciones de rabia, culpa, ternura.

- Compara compromisos de personas líderes de algunos grupos sociales.


- Comparte ideas y objetos.

- Enuncia algunos compromisos sociales.

- Asume actitudes positivas de liderazgo.

- Establece metas sencillas que favorecen su crecimiento personal social.


- Con sus actitudes valora la paz en el grupo.

- Comprende las clases de libertad: libertad física – libertad ética – moral.

- Realiza un trabajo en equipo visitando la biblioteca.





ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: QUINTO AÑO: 2004


SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Reconoce las diferentes habilidades, gustos y formas de ser que los distinguen de los demás.


- Asume actitudes positivas ante nuevos retos.

- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores: equidad, autoestima, diálogo.

- Reconoce los valores y sustenta por que se debe practicar.

- Desarrolla la personalidad en condiciones de equilibrio, diálogo y respeto.


- Acepta y cumple responsabilidades.

- Lee cosas en las cuales es comparado con otras, comete errores y explica su posición.

- Propone soluciones concretas a diversas situaciones.

- Actúa bajo una convivencia armónica a partir del respeto y la valoración de las diferencias.


- Valora lo que son y hacen los demás.

- Identifica conceptos de: comprensión, respeto y valoración de la diferencia y amistad, mediante diversas actividades.


- Expresa libre y respetuosamente las opiniones e inquietudes.

- Esclarecen valores como: comprensión, respeto, valoración de la diferencia y la amistad.


- Asume actitudes positivas de liderazgo.

- Relaciona habilidades presentadas con ejemplos de la vida escolar.

- Escribe refranes aplicando lo aprendido.

- Conoce aspectos básicos de su país, en lo que tiene que ver con la identidad y nacionalidad.


- Valora y aprecia los aspectos básicos de su país.

- Explica elementos legales y actitudes cotidianas que tienen que ver con la nacionalidad.

- Crea análisis de lectura y reflexión par avanzar en el aspecto de la nacionalidad

- Analiza experiencias éticas, políticas, personales y colectivas, en la región, en el país y a nivel mundial, construyendo el hombre del futuro ideal.


- Trabaja en procura de hábitos de disciplina y orden.

- Reconoce sus saberes previos sobre el ciudadano del porvenir.

- Organiza juegos y dinámicas que faciliten la integración y el compañerismo en el grupo.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SEXTO AÑO: 2004


SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Analiza sobre los valores humanos que contribuyen a la realización personal y social.


- Manifiesta actitudes de rechazo ante cualquier forma de discriminación racial.

- Deduce los valores humanos y asume una actitud crítica.

- Entiende el respeto como valor principal de la no violencia.

- Realiza un socio drama sobre los derechos del niño.

- Demuestra respeto y tolerancia en la vida familiar, escolar y social, como condiciones básicas del reconocimiento de la dignidad humana.


- Consulta sobre la política del Municipio de Medellín, sobre el respeto a la vida.

- Consulta sobre el Plan Nacional de Protección de la Familia.

- Adquiere nociones sobre formación ciudadana.


- Elabora un afiche sobre el respeto a la vida.

- Expone sobre la situación actual de la familia en su contexto.

- Expone los valores de la educación cívica.


- Comprende la importancia del aseo personal como base de la convivencia respetuosa.


- Hace uso correcto de los implementos de aseo.

- Comprende información sobre la relación entre higiene personal y salud.

- Expone sobre la relación entre higiene personal y salud.

- Recalca la importancia que prestan los bienes inmuebles de la institución.


- Manifiesta respeto y acatamiento a las normas de la institución.

- Reconoce los derechos y deberes que posee como miembro de una comunidad educativa, según el manual de convivencia.


- Realiza una campaña pro cuidado de los bienes de la institución.

- Descubre, comprende y valora las riquezas culturales y la diversidad étnica de nuestro país.


- Valora y representa las riquezas culturales de nuestro país.

- Reconoce las riquezas de nuestro país y grupos étnicos.

- Organiza un socio drama representando un grupo étnico.

































ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SÉPTIMO AÑO: 2004


SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Construye un concepto de dignidad humana como base del respeto inherente a las personas.


- Valora lo que son y hacen los demás.

- Identifica el respeto y la tolerancia como base fundamental para vivir en comunidad.

- Indaga sobre los aprendizajes básicos para la convivencia.

- Indaga sobre las organizaciones defensoras de los derechos humanos.


- Realiza una investigación sobre el respeto a la vida y los derechos humanos.

- Confronta la ley con la realidad social.


- Interpreta la Constitución frente a la sociedad

- Construye propuestas desde lo personal para el mejoramiento de la sociedad.


- Compara la misión, la visión y la filosofía institucional de su institución educativa con otros.


- Manifiesta respeto y acatamiento a las normas de la institución.

- Conoce la misión, la visión y la filosofía de su institución educativa.

- Construye paralelos entre las distintas misiones, visiones y filosofías.

- Conoce y asume sus responsabilidades para con su medio ambiente social y usa adecuadamente los mecanismos de defensa y protección de los derechos humanos aplicándolos a casos concretos.

- Adquiere conciencia para reclamar el goce o disfrute como prerrequisito fundamental para cumplir con sus deberes o responsabilidades.

- Reconoce cuáles son sus deberes o derechos como miembro de una institución educativa contemplados en el manual de convivencia, de la familia contemplada en el código del menor y de la sociedad contemplada en la declaración universal de los derechos humanos.

- A través de ejemplos de la vida real, describe situaciones en las cuales se le atropellan sus derechos y en los cuales el evade o incumple sus responsabilidades.
ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: OCTAVO AÑO: 2004


SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Opta por el diálogo como estrategia para la solución de conflictos o desacuerdos sin que ninguna de las partes renuncien a sus principios.

- Demuestra actitudes de reconciliación y de perdón mutuo a sus compañeros y de más personas que lo rodean o con quienes ha tenido desacuerdos.

- Reconoce que el diálogo es un rico encuentro de saberes, valores y de una gran posibilidad de crecer conjuntamente y ampliar los horizontes a otros mundos.


- A través de dinámicas, de videos y de cuestionarios explica y describe las ventajas del diálogo como estrategia para solucionar conflictos

- Da razones de su obrar y exige que otros den razones del suyo propio.

- Asume una actitud responsable frente a sus deberes académicos; acepta sus errores y procura sacar provecho de ellos, en forma constructiva.


- Reconoce que la responsabilidad, es un pilar fundamental para el desarrollo personal, familiar y social.

- Realiza debates, mesas redondas, y/o lecturas sobre el tema.

- Establece la importancia de relaciones humanas que permitan el mejoramiento de las relaciones interpersonales.


- Valoran lo que son y hacen los demás.

- Establece la importancia de las relaciones humanas para su desempeño en la sociedad.

- Analiza las causas de violencia en nuestro medio.

- Propone normas, acuerdos de vida en común teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades, con el fin de transformar o aliviar situaciones de injusticia que aprecia en su entorno.


- Siente gran satisfacción, cuando se solucionan dentro del entorno en el cual se desenvuelve, los conflictos, discrepancias, desacuerdos, por medio de la cooperación en la cuál el es el artífice.

- Analiza situaciones e injusticia o desigualdad, vividas en el entorno social, escolar y familiar.

- Plantea soluciones alcanzables para eliminar la injusticia en su entorno social, económico, familiar y cultural.
- Canaliza sus sentimientos de agresividad de una forma constructiva y respetuosa y actúa con el propósito de transformar las condiciones que van encontravía de la dignidad de las personas.

- Participa en ejercicios de construcción de reglas para el trabajo en el aula.
- Identifica mecanismos que permiten o que facilitan el paso de un auto control exterior a una regulación propia y su incidencia en la personalidad.
- Propone modificaciones al manual de convivencia, que facilitan mejorar el ambiente académico y disciplinario.

- Tiene conciencia plena de su existencia en el mundo actual, con todas sus circunstancias, posibilidades y limitaciones en lo persona, social y cultural.

- Se concientiza de que es parte importante en una familia, una institución educativa y una sociedad que por lo tanto necesitan de su cooperación y preocupación para progresar.

- Identifica sus capacidades potenciales, limitaciones y facilidades para desempeñarse como miembro de una familia, una institución y una sociedad, las cuales cada vez más conflictiva, hostil y carente de recursos económicos para gran parte de ella.


- A través de en ensayos describe su razón de ser en el mundo.






















ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: NOVENO AÑO: 2004


SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Reconoce que los hombres y mujeres tienen la capacidad para decidir la vida que quieren llevar.


- Procura entender y aceptar las decisiones de las personas que le rodean.

- Entiende como el hombre y la mujer tienen la capacidad de elegir su propio destino.

- Realiza una ponencia sobre la familia en el mundo de hoy.

- Comprende que la pobreza, no debe significar en su vida, desaseo, descuido, apatía, falta de desorganización.


- Analiza y valora la pobreza como una problemática social más no de la mala higiene.

- Consulta sobre las normas de aseo y salud integral, en el barrio donde vive.

- Expone sobre la salud integral y el aseo.

- Identifica la importancia de los medio de comunicación, en las diferentes etapas del ciclo vital en la familia.


- Manifiesta cooperación y preocupación por una mala interpretación de la información.

- Reconoce la influencia de los medios de comunicación en el desempeño personal y familiar.

- Realiza un plegable sobre valores familiares.

- Relaciona libertad con responsabilidad diferenciando la libertad del libertinaje.


- Demuestra un comportamiento adecuado, en el aula.

- Compara los diferentes conceptos de libertad con su vida cotidiana.

- Aplica la diferencia entre libertad y libertinaje, por medio de una representación teatral.

- Relaciona el respeto a la vida con la no agresión y la dignidad humana.


- Colabora y respeta a sus compañeros y superiores.

- Conceptualiza sobre el conflicto sin agresión.

- Expone formas para solucionar conflictos sin agresión.

- Manifiesta actitud de responsabilidad y crítica frente a la educación de nuestro país.


- Establece diálogo con sus compañeros y superiores.

- Consulta sobre la Ley General de Educación.

- Analiza la problemática actual de la educación en nuestro país.

- Determina la importancia de organizar y planear el tiempo libre.

- Trata de poner en práctica, algunos valores.


- Diseña el plan personal de aprovechamiento de tiempo libre.

- Socializa actividades y aprovechamiento del tiempo libre.

- Interpreta los acontecimientos del entorno, a la luz de los principios ético y moral.


- Manifiesta respeto por las personas.

- Identifica los conceptos de ética y moral a nivel empresarial.

- Construye propuestas de ética empresarial.





























ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADOS: DÉCIMO AÑO: 2004


SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Realiza su propio proyecto de vida para identificar sus sueños anhelos para su futuro.

- Cumple con responsabilidad, en la elaboración de tareas asignadas.


- Consulta sobre modelos de proyectos de vida.

- Elabora su proyecto de vida, ubicándose en su contexto social.

- Reconoce la importancia del trabajo para la realización personal y social.

- Demuestra un comportamiento adecuado.

- Descubre la importancia del trabajo para su desempeño personal y comunitario.

- Propone una forma de organización juvenil para la institución.


- Descubre las causas y consecuencias que tiene la violencia intrafamiliar.


- Es amistoso en el trato con todos.

- Reconoce las causas y consecuencias que conllevan a la violencia intrafamiliar

- Realiza un plegable sobre un nuevo modelo de convivencia intrafamiliar.

- Fortalece los valores institucionales para tener una mejor convivencia escolar.


- Difunde los valores institucionales.

-Identifica los valores institucionales.

- Realiza una campaña sobre convivencia escolar.

- Identifica las causas y consecuencias que trae el consumo de drogas a nivel social, personal y familiar.


- Establece diálogo con los compañeros y superiores.

- Lee y comprende un texto sobre prevención al consumo de drogas.

- Organiza jornadas de prevención.








ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADOS: UNDÉCIMO AÑO: 2004


SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Identifica que la mejor manera de llevar las acontecimientos de la vida es ser positivos, ante los problemas.


- Demuestra competencias diálogicas y comunicativas

- Reconoce la importancia de ser una persona positiva para superar adversidades.

- Realiza un temario sobre emprendimiento positivo.



- Cumple normas establecidas.

- Reconoce la influencia de la sociedad en la familia.

- Analiza la perspectiva de la familia en el mundo.



-Trata a los demás con respeto y cortesía

- Formula principios básicos empresariales.

- Diseña un proyecto de organización administrativa de una empresa.


- Vincula la formación profesional en la vocación y habilidad que posee.


- Es tolerante y respetuoso.

- Ubica su profesión teniendo en cuenta las habilidades que posee.

- Responde un test de aptitud profesional.

- Descubre un sentido para su vida y construye su proyecto de personal que lo impulsa a actuar y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y no darse por vencido ante las dificultades.


- Tiene confianza en sí mismo, demuestra interés y ganas de progresar, demuestra dedicación y esfuerzo.

- Identifica cuáles son sus ideales o aspiraciones en la vida, a sabiendas de que estas determinan una etapa más de su ciclo educativo.

- Culmina la elaboración de su proyecto de vida.

Grado Preescolar

ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: PREESCOLAR DIMENSIÓN/GRADOS: TRANSICIÓN AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
- Adquiere sentido de compromiso consigo mismo, reconociendo el valor de la vida, en sus diferentes manifestaciones, la respeta y aprecia.
- Reconoce sus cualidades y defectos.
- Identifica las partes del cuerpo.
- Memoriza una canción donde se nombran las partes del cuerpo.
- Reconoce que tiene compromisos con el otro.
- Respeta y acepta las diferencias individuales de sus compañeros.
SEGUNDO PERIODO
- Toma decisiones y asume responsabilidades que promuevan el bienestar de su grupo.
- Práctica la norma como principio de convivencia.
- Identifica diferentes normas de convivencia en el colegio y la familia.
- Participa en la elaboración de normas para los juegos y roles que establece su grupo.
- Demuestra sensibilidad en su relación espontánea y cotidiana con la naturaleza y su entorno.
TERCER PERIODO
- Demuestra sensibilidad en su relación espontánea y cotidiana con la naturaleza y su entorno.
- Aprovecha de manera adecuada implementos y espacios físicos demostrando sentido de pertenencia.
- Reconoce y acepta a las personas de la institución y la acoge como su segundo hogar.
- Manifiesta aceptación y cariño por todas las personas de la escuela.
- Identifica las diferentes personas de la institución por medio del diálogo con cada uno de ellos.
- Reconoce las diferentes dependencias de la institución por medio del juego con loterías.
CUARTO PERIODO
- Compara las características culturales de su pueblo con las de otras regiones respetando la identidad cultural propia y de los otros.
- Valora su región como espacio sano de convivencia.
- Tiene actitudes de respeto para con sus vecinos.
- Identifica las principales costumbres de su pueblo por medio de un teatro de títeres.
- Participa en un desfile de modas de trajes típicos de las regiones.

Grado Primero

ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: PRIMERO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
- Reconoce la importancia de expresar sus sentimientos para mantener buenas relaciones con los demás.
- Valora lo que son y hacen los demás.
- Identifica el significado de: compartir sentimientos, amistad y alegría.
- Propone y participa en juegos en los cuales aplica los sentimientos de: compartir, amistad y alegría.
- Reconoce sus deberes y derechos como integrante de una comunidad.
- Es creativo de acuerdo a su edad.
SEGUNDO PERIODO
- Conoce partes y estamentos de la institución educativa.
- Recrea con plastilina algunos estamentos de la institución educativa.
- Hace uso correcto de los implementos, servicios y enceres de la institución.
- Utiliza correctamente los servicios y enseres de la institución.
- Propone normas que facilitan el uso adecuado de los servicios generales.
TERCER PERIODO
- Reconoce, analiza e interioriza las normas que regulan el comportamiento humano en el grupo familiar, escolar y social.
- Demuestra amor por los seres queridos.
- Apoya y aprecia el trabajo de sus padres.
- Reconoce y describe cada miembro de su familia y la actividad que realiza.
- Ordena rompecabezas con el grupo familiar.
- Busca en periódicos y revistas las palabras: familia, escuela y sociedad.
- Asume una actitud crítica y respetuosa frente a la opinión de otro.
- Acepta y cumple responsabilidades.
CUARTO PERIODO
- Valora y aprecia los diferentes trabajos.
- Expresa libre y respetuosamente los sentimientos propios de saber comprender lo de los demás.
- Ordena letras para formar el nombre de cada trabajo y lo dibuja.

Grado Segundo

ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SEGUNDO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
- Desarrolla actitudes de cooperación preocupación y cuidado por los otros.
- Manifiesta cooperación y preocupación por los seres de la institución.
- Comprende que la solidaridad es uno de los valores más grandes que debe caracterizar a los seres humanos.
- Demuestra la capacidad de ayudar a los otros, fomentando el trabajo en equipo.
- Fomenta en sus compañeros la habilidad para tomar decisiones mediante, el diálogo, que permite escuchar al otro, y tenerlo en cuenta a la hora de tomar decisiones que nos afecten a todos.
- Respeta a sus compañeros y superiores.
SEGUNDO PERIODO
- Identifica las consecuencias de una acción.
- Participa en la discusión y representación de un cuento a sumiendo posturas.
- Distingue los diferentes grupos sociales.
- Demuestra interés por la investigación.
- Reconoce los diferentes grupos sociales.
TERCER PERIODO
- Clasifica los diferentes grupos sociales.
- Explica la función que cumplen cada una de las dependencias de la institución.
- Demuestra interés por aprender la función de cada dependencia
- Conoce las dependencias de la institución.
- Gráfica las dependencias de la institución.
- Prepara y lleva a cabo sencillos planes de trabajo.
- Respeta las señales de tránsito y los símbolos patrios.
CUARTO PERIODO
- Comprende la importancia de las señales preventivas.
- Identifica los símbolos patrios.
- Dibuja las señales preventivas.
- Dibuja el mapa de Colombia, La Bandera, el Escudo y La Flor Nacional.

Grado Tercero

ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: TERCERO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
- Comprende que la felicidad es un sentimiento que nos permite vivir mejor.
- Asume actitudes positivas ante los nuevos retos.
- Identifica el concepto de felicidad, responsabilidad y amistad.
- Dibuja y explica situaciones que lo hacen sentir feliz.
- Reflexiona acerca de la importancia de ser personas honestas, sinceras y agradecidas.
- Demuestra ser honesto, sincero y agradecido.
SEGUNDO PERIODO
- Identifica y explica el concepto de: honestidad, sinceridad y gratitud.
- Desarrolla test sobre comportamientos y actitudes.
- Cuestiona algunas normas de comportamiento. - Manifiesta respeto por las personas.
- Asimila algunas normas en los grupos al que pertenece.
- Propone normas que fortalezca al grupo.
- Asume responsablemente las consecuencias de sus actos.
TERCER PERIODO
- Es amistoso en el trato con todos.
- Identifica que son los actos y sus clases.
- Toma decisiones correctas.
- Expresa creativamente sus ideas y creaciones en todos los ámbitos de la vida escolar.
- Pone en práctica algunos valores aprendidos.
- Identifica los valores que puede y debe cultivar a su edad.
CUARTO PERIODO
- Dramatiza una fábula con títeres.
- Busca estrategias mediante las cuales da a conocer al grupo, sus intereses e inquietudes y lidera acciones mediante las cuales se compromete en su búsqueda y realización.
- Cumple responsablemente con las actividades asignadas.
- Identifica actitudes, hábitos y/o elementos que influyen en las personas en determinadas situaciones.
- Consulta sobre obras de misericordia y las compara con los actos generosos.

Grado Cuarto

ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: CUARTO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
- Identifica con claridad el valor de la autoestima y su importancia.
- Manifiesta abiertamente la verdad.
- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores: autoestima, respeto y tolerancia.
- Describe situaciones de respeto, intolerancia y baja autoestima y como conseguirlos.
- Reconoce sus cualidades, corrige sus defectos, ante todo aprende a adaptarse, amarse y respetarse como es, física y emocionalmente.
SEGUNDO PERIODO
- Tiene confianza en si mismo.
- Relaciona los personajes del cuento: “El Patio Feo”, semejanzas y diferencias.
- Comenta opiniones responsables y respetuosas de los demás.
- Descubre que en todas las personas se manifiesta simultáneamente diversos sentimientos y pensamientos.
- Respeta actitudes y sentimientos de los demás.
TERCER PERIODO
- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores y sentimientos: fraternidad, autonomía y responsabilidad.
- Describe situaciones de rabia, culpa, ternura.
- Compara compromisos de personas líderes de algunos grupos sociales.
- Comparte ideas y objetos.
- Enuncia algunos compromisos sociales.
CUARTO PERIODO
- Asume actitudes positivas de liderazgo.
- Establece metas sencillas que favorecen su crecimiento personal social.
- Con sus actitudes valora la paz en el grupo.
- Comprende las clases de libertad: libertad física – libertad ética – moral.
- Realiza un trabajo en equipo visitando la biblioteca.

Grado Quinto

ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA DIMENSIÓN/GRADOS: QUINTO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
- Reconoce las diferentes habilidades, gustos y formas de ser que los distinguen de los demás.
- Asume actitudes positivas ante nuevos retos.
- Realiza el esclarecimiento conceptual de los valores: equidad, autoestima, diálogo.
- Reconoce los valores y sustenta por que se debe practicar.
- Desarrolla la personalidad en condiciones de equilibrio, diálogo y respeto.
- Acepta y cumple responsabilidades.
SEGUNDO PERIODO
- Lee cosas en las cuales es comparado con otras, comete errores y explica su posición.
- Propone soluciones concretas a diversas situaciones.
- Actúa bajo una convivencia armónica a partir del respeto y la valoración de las diferencias.
- Valora lo que son y hacen los demás.
- Identifica conceptos de: comprensión, respeto y valoración de la diferencia y amistad, mediante diversas actividades.
- Expresa libre y respetuosamente las opiniones e inquietudes.
TERCER PERIODO
- Esclarecen valores como: comprensión, respeto, valoración de la diferencia y la amistad.
- Asume actitudes positivas de liderazgo.
- Relaciona habilidades presentadas con ejemplos de la vida escolar.
- Escribe refranes aplicando lo aprendido.
- Conoce aspectos básicos de su país, en lo que tiene que ver con la identidad y nacionalidad.
- Valora y aprecia los aspectos básicos de su país.
CUARTO PERIODO
- Explica elementos legales y actitudes cotidianas que tienen que ver con la nacionalidad.
- Crea análisis de lectura y reflexión par avanzar en el aspecto de la nacionalidad
- Analiza experiencias éticas, políticas, personales y colectivas, en la región, en el país y a nivel mundial, construyendo el hombre del futuro ideal.
- Trabaja en procura de hábitos de disciplina y orden.
- Reconoce sus saberes previos sobre el ciudadano del porvenir.
- Organiza juegos y dinámicas que faciliten la integración y el compañerismo en el grupo.

Grado Sexto

ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SEXTO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
- Analiza sobre los valores humanos que contribuyen a la realización personal y social.
- Manifiesta actitudes de rechazo ante cualquier forma de discriminación racial.
- Deduce los valores humanos y asume una actitud crítica.
- Entiende el respeto como valor principal de la no violencia.
- Realiza un socio drama sobre los derechos del niño.
- Demuestra respeto y tolerancia en la vida familiar, escolar y social, como condiciones básicas del reconocimiento de la dignidad humana.
SEGUNDO PERIODO
- Consulta sobre la política del Municipio de Medellín, sobre el respeto a la vida.
- Consulta sobre el Plan Nacional de Protección de la Familia.
- Adquiere nociones sobre formación ciudadana.
- Elabora un afiche sobre el respeto a la vida.
- Expone sobre la situación actual de la familia en su contexto.
- Expone los valores de la educación cívica.
TERCER PERIODO
- Comprende la importancia del aseo personal como base de la convivencia respetuosa.
- Hace uso correcto de los implementos de aseo.
- Comprende información sobre la relación entre higiene personal y salud.
- Expone sobre la relación entre higiene personal y salud.
- Recalca la importancia que prestan los bienes inmuebles de la institución.
- Manifiesta respeto y acatamiento a las normas de la institución.
CUARTO PERIODO
- Reconoce los derechos y deberes que posee como miembro de una comunidad educativa, según el manual de convivencia.
- Realiza una campaña pro cuidado de los bienes de la institución.
- Descubre, comprende y valora las riquezas culturales y la diversidad étnica de nuestro país.
- Valora y representa las riquezas culturales de nuestro país.
- Reconoce las riquezas de nuestro país y grupos étnicos.
- Organiza un socio drama representando un grupo étnico.

Grado Séptimo

ÁREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: SÉPTIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
- Construye un concepto de dignidad humana como base del respeto inherente a las personas.
- Valora lo que son y hacen los demás.
- Identifica el respeto y la tolerancia como base fundamental para vivir en comunidad.
- Indaga sobre los aprendizajes básicos para la convivencia.
SEGUNDO PERIODO
- Indaga sobre las organizaciones defensoras de los derechos humanos.
- Realiza una investigación sobre el respeto a la vida y los derechos humanos.
- Confronta la ley con la realidad social.
- Interpreta la Constitución frente a la sociedad.
TERCER PERIODO
- Construye propuestas desde lo personal para el mejoramiento de la sociedad.
- Compara la misión, la visión y la filosofía institucional de su institución educativa con otros.
- Manifiesta respeto y acatamiento a las normas de la institución.
- Conoce la misión, la visión y la filosofía de su institución educativa.
CUARTO PERIODO
- Construye paralelos entre las distintas misiones, visiones y filosofías.
- Conoce y asume sus responsabilidades para con su medio ambiente social y usa adecuadamente los mecanismos de defensa y protección de los derechos humanos aplicándolos a casos concretos.
- Adquiere conciencia para reclamar el goce o disfrute como prerrequisito fundamental para cumplir con sus deberes o responsabilidades.
- Reconoce cuáles son sus deberes o derechos como miembro de una institución educativa contemplados en el manual de convivencia, de la familia contemplada en el código del menor y de la sociedad contemplada en la declaración universal de los derechos humanos.
- A través de ejemplos de la vida real, describe situaciones en las cuales se le atropellan sus derechos y en los cuales el evade o incumple sus responsabilidades.

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Grado Undécimo

ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADOS: UNDÉCIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
- Identifica que la mejor manera de llevar las acontecimientos de la vida es ser positivos, ante los problemas.
- Demuestra competencias diálogicas y comunicativas
- Reconoce la importancia de ser una persona positiva para superar adversidades.
- Realiza un temario sobre emprendimiento positivo.
- Cumple normas establecidas.
SEGUNDO PERIODO
- Reconoce la influencia de la sociedad en la familia.
- Analiza la perspectiva de la familia en el mundo.
-Trata a los demás con respeto y cortesía.
- Formula principios básicos empresario.
TERCER PERIODO
- Diseña un proyecto de organización administrativa de una empresa.
- Vincula la formación profesional en la vocación y habilidad que posee.
- Es tolerante y respetuoso.
- Ubica su profesión teniendo en cuenta las habilidades que posee.
CUARTO PERIODO
- Responde un test de aptitud profesional.
- Descubre un sentido para su vida y construye su proyecto de personal que lo impulsa a actuar y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y no darse por vencido ante las dificultades.
- Tiene confianza en sí mismo, demuestra interés y ganas de progresar, demuestra dedicación y esfuerzo.
- Identifica cuáles son sus ideales o aspiraciones en la vida, a sabiendas de que estas determinan una etapa más de su ciclo educativo.
- Culmina la elaboración de su proyecto de vida.

Grado Décimo

ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADOS: DÉCIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER.DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
- Realiza su propio proyecto de vida para identificar sus sueños anhelos para su futuro.
- Cumple con responsabilidad, en la elaboración de tareas asignadas.
- Consulta sobre modelos de proyectos de vida.
- Elabora su proyecto de vida, ubicándose en su contexto social.
- Reconoce la importancia del trabajo para la realización personal y social.
SEGUNDO PERIODO
- Demuestra un comportamiento adecuado.
- Descubre la importancia del trabajo para su desempeño personal y comunitario.
- Propone una forma de organización juvenil para la institución.
- Descubre las causas y consecuencias que tiene la violencia intrafamiliar.
- Es amistoso en el trato con todos.
TERCER PERIODO
- Reconoce las causas y consecuencias que conllevan a la violencia intrafamiliar
- Realiza un plegable sobre un nuevo modelo de convivencia intrafamiliar.
- Fortalece los valores institucionales para tener una mejor convivencia escolar.
- Difunde los valores institucionales.
-Identifica los valores institucionales.
CUARTO PERIODO
- Realiza una campaña sobre convivencia escolar.
- Identifica las causas y consecuencias que trae el consumo de drogas a nivel social, personal y familiar.
- Establece diálogo con los compañeros y superiores.
- Lee y comprende un texto sobre prevención al consumo de drogas.
- Organiza jornadas de prevención.

Grado Noveno

ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: NOVENO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
- Reconoce que los hombres y mujeres tienen la capacidad para decidir la vida que quieren llevar.
- Procura entender y aceptar las decisiones de las personas que le rodean.
- Entiende como el hombre y la mujer tienen la capacidad de elegir su propio destino.
- Realiza una ponencia sobre la familia en el mundo de hoy.
- Comprende que la pobreza, no debe significar en su vida, desaseo, descuido, apatía, falta de desorganización.
- Analiza y valora la pobreza como una problemática social más no de la mala higiene.
- Consulta sobre las normas de aseo y salud integral, en el barrio donde vive.
SEGUNDO PERIODO
- Expone sobre la salud integral y el aseo.
- Identifica la importancia de los medio de comunicación, en las diferentes etapas del ciclo vital en la familia.
- Manifiesta cooperación y preocupación por una mala interpretación de la información.
- Reconoce la influencia de los medios de comunicación en el desempeño personal y familiar.
- Realiza un plegable sobre valores familiares.
- Relaciona libertad con responsabilidad diferenciando la libertad del libertinaje.
- Demuestra un comportamiento adecuado, en el aula.
TERCER PERIODO
- Compara los diferentes conceptos de libertad con su vida cotidiana.
- Aplica la diferencia entre libertad y libertinaje, por medio de una representación teatral.
- Relaciona el respeto a la vida con la no agresión y la dignidad humana.
- Colabora y respeta a sus compañeros y superiores.
- Conceptualiza sobre el conflicto sin agresión.
- Expone formas para solucionar conflictos sin agresión.
- Manifiesta actitud de responsabilidad y crítica frente a la educación de nuestro país.
CUARTO PERIODO
- Establece diálogo con sus compañeros y superiores.
- Consulta sobre la Ley General de Educación.
- Analiza la problemática actual de la educación en nuestro país.
- Determina la importancia de organizar y planear el tiempo libre.
- Trata de poner en práctica, algunos valores.
- Diseña el plan personal de aprovechamiento de tiempo libre.
- Socializa actividades y aprovechamiento del tiempo libre.
- Interpreta los acontecimientos del entorno, a la luz de los principios ético y moral.
- Manifiesta respeto por las personas. - Identifica los conceptos de ética y moral a nivel empresarial.
- Construye propuestas de ética empresarial.

Grado Octavo

ÄREA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADOS: OCTAVO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCIOBN POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
- Opta por el diálogo como estrategia para la solución de conflictos o desacuerdos sin que ninguna de las partes renuncien a sus principios.
- Demuestra actitudes de reconciliación y de perdón mutuo a sus compañeros y de más personas que lo rodean o con quienes ha tenido desacuerdos.
- Reconoce que el diálogo es un rico encuentro de saberes, valores y de una gran posibilidad de crecer conjuntamente y ampliar los horizontes a otros mundos.
- A través de dinámicas, de videos y de cuestionarios explica y describe las ventajas del diálogo como estrategia para solucionar conflictos.
- Da razones de su obrar y exige que otros den razones del suyo propio.
- Asume una actitud responsable frente a sus deberes académicos; acepta sus errores y procura sacar provecho de ellos, en forma constructiva.
SEGUNDO PERIODO
- Reconoce que la responsabilidad, es un pilar fundamental para el desarrollo personal, familiar y social.
- Realiza debates, mesas redondas, y/o lecturas sobre el tema.
- Establece la importancia de relaciones humanas que permitan el mejoramiento de las relaciones interpersonales.
- Valoran lo que son y hacen los demás.
- Establece la importancia de las relaciones humanas para su desempeño en la sociedad.
- Analiza las causas de violencia en nuestro medio.
TERCER PERIODO
- Propone normas, acuerdos de vida en común teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades, con el fin de transformar o aliviar situaciones de injusticia que aprecia en su entorno.
- Siente gran satisfacción, cuando se solucionan dentro del entorno en el cual se desenvuelve, los conflictos, discrepancias, desacuerdos, por medio de la cooperación en la cuál el es el artífice.
- Analiza situaciones e injusticia o desigualdad, vividas en el entorno social, escolar y familiar.
- Plantea soluciones alcanzables para eliminar la injusticia en su entorno social, económico, familiar y cultural.
- Canaliza sus sentimientos de agresividad de una forma constructiva y respetuosa y actúa con el propósito de transformar las condiciones que van encontravía de la dignidad de las personas.
- Participa en ejercicios de construcción de reglas para el trabajo en el aula.
CUARTO PERIODO
- Identifica mecanismos que permiten o que facilitan el paso de un auto control exterior a una regulación propia y su incidencia en la personalidad.
- Propone modificaciones al manual de convivencia, que facilitan mejorar el ambiente académico y disciplinario.
- Tiene conciencia plena de su existencia en el mundo actual, con todas sus circunstancias, posibilidades y limitaciones en lo persona, social y cultural.
- Se concientiza de que es parte importante en una familia, una institución educativa y una sociedad que por lo tanto necesitan de su cooperación y preocupación para progresar.
- Identifica sus capacidades potenciales, limitaciones y facilidades para desempeñarse como miembro de una familia, una institución y una sociedad, las cuales cada vez más conflictiva, hostil y carente de recursos económicos para gran parte de ella.
- A través de en ensayos describe su razón de ser en el mundo.

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